淺談高中語文個性化閱讀教學(xué)

　　淺談高中語文個性化閱讀教學(xué)

　　張 春

　　（江蘇省溧陽中學(xué)）

　　摘 要：高中語文教學(xué)中的語篇閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生具有的語言文化知識積累的基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生觀察、感受、分析判斷的能力，同時還應(yīng)注重學(xué)生思考問題的能力，最終形成基礎(chǔ)解讀、基礎(chǔ)領(lǐng)悟，個性解讀、個性領(lǐng)悟�！币虼�，在進行高中語文閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀，培養(yǎng)其獨立思考的能力。

　　關(guān)鍵詞：高中語文；個性化閱讀；教學(xué)策略

　　傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)經(jīng)常采用的方式是老師講解，學(xué)生記錄，被動領(lǐng)悟。訓(xùn)練的方式是大量做閱讀理解，這種練習(xí)方式雖然可以提高學(xué)生的答題能力，但卻忽略了高中語文對學(xué)生個性化能力的培養(yǎng)，即忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　因此，我們在新時期高中語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)盡量將閱讀的方法和機會交給學(xué)生，讓學(xué)生自己進行自由的閱讀，結(jié)合生活經(jīng)驗個性解讀。這就是個性化閱讀方式的基本含義。

　　一、注重自主閱讀與個性感悟的統(tǒng)一

　　自主閱讀指的是讓學(xué)生自己進行文章的閱讀，它是個性化閱讀的前提，學(xué)生只有自己主動閱讀，才能讓學(xué)生在閱讀中不斷思考，不斷進步，最終達到深入閱讀文本進而達到個性閱讀、提升人生認(rèn)識的作用。

　　比如，在預(yù)習(xí)課文《赤壁賦》一文時，有學(xué)生讀出：蘇軾借助永恒的自然景象，江水、明月，提出“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也”的理解。表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達的宇宙觀和人生觀。有學(xué)生認(rèn)為：蘇軾這種勸慰別人所表達出來的樂觀，從理性上來說是可以理解的。但是更認(rèn)為這種樂觀是一種面對現(xiàn)實之后的一種無奈，是痛苦的極點，是無奈之后的自我勸慰，樂觀里面飽含淡淡哀愁與失落。

　　二、注重自主欣賞與共同討論的統(tǒng)一

　　在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該具有“課堂的主人是學(xué)生”這一觀點。首先，老師應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生闡發(fā)自己觀點的機會，給他充分表達的空間和時間，讓學(xué)生做課堂的主人。

　　其次，課堂上教師可以將學(xué)生分成小組，分組討論課上出現(xiàn)的個性解讀。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)他們在不斷閱讀的過程中，找到一些可以反復(fù)推敲的內(nèi)容，然后結(jié)合自身經(jīng)歷自主地對這些內(nèi)容進行分析，感受它的魅力。

　　比如，在學(xué)習(xí)《赤壁懷古》一文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對三國這一眾所周知的歷史事件及相關(guān)的英雄氣概進行思考，體會“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的壯觀景象，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷思考人生價值這一問題，從而給學(xué)生留出更多的思考空間。

　　三、注重共鳴生成與個性解讀的統(tǒng)一

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，應(yīng)努力讓學(xué)生形成一定的同感，要想達到這一點，教師應(yīng)多給學(xué)生指導(dǎo)，并且指導(dǎo)閱讀的方法、資料采集的方法、反復(fù)推敲文字的方法。

　　比如，在學(xué)習(xí)《逍遙游》一文時，教師可以讓學(xué)生在閱讀過程中感受文章中對“彼且惡乎待哉”的意思，同時引導(dǎo)學(xué)生分析并探討“無為”思想的含義以及在當(dāng)今社會的價值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能做到無為，怎樣做到無為才能對社會更有為。

　　這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以讓學(xué)生對共鳴的內(nèi)容進行集體思考，同時還可以通過探討將原本共鳴的內(nèi)容個性化，讓學(xué)生對一些原本共同的觀點進行反思，并衍生出一些不同的思想，從而讓學(xué)生更好地對文章進行理解和反思。

　　總之，“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力”是我們的目標(biāo)。高中語文教學(xué)中的個性化閱讀是區(qū)別于傳統(tǒng)語文教學(xué)篇章講解教學(xué)方式的，這種教學(xué)方式注重對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，提倡學(xué)生多思考、多觀察，多利用課文體會一些自己的感受，從而不斷地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和對文章的獨立見解能力，提升情感感知。

　　參考文獻：

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