略談農村音樂課的開展

　　略談農村音樂課的開展

　　曹書閣

　　（吉林省大安市舍力鎮(zhèn)第一中學校）

　　摘 要：農村中小學的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，給農村中小學音樂教育的健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。談了關于農村音樂課的開展問題。

　　關鍵詞：初中教育；音樂教學；提高效率

　　素質教育是全面提高學生的基本素質，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展。音樂的學習能夠有效地促動素質教育的全面落實。農村中小學的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，給農村中小學音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。作為一名音樂教師，長期從事農村音樂教學過程中總結了一些適合農村音樂課堂的方法。

　　一、豐富環(huán)境，激發(fā)學習興趣

　　興趣的產生與發(fā)展是和人的生活環(huán)境密切相關的。為了給學生創(chuàng)造良好的音樂學習環(huán)境，我將學校環(huán)境、社會環(huán)境與家庭環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起。在學校和教室中適當?shù)卣迟N著名音樂家、各種器樂名家的貼畫，懸掛中國的民族傳統(tǒng)樂器圖片和西洋樂器圖片，以拓寬學生的視野，利用校園廣播站播放古典樂曲、世界名曲、流行樂曲，以激發(fā)學生對音樂的直接感受。學生對某一學科的興趣濃厚與否與學科教師的影響有著密切的關系，作為一名音樂教師，要做到對音樂如癡如醉的愛好，以自身影響學生對音樂學習的興趣。

　　二、注重方法指導，有效學習

　　學習得之于法，才會以最佳的狀態(tài)進入學習的殿堂。面對農村學生對音樂知識缺乏的現(xiàn)狀，在學習音樂的過程中教師一定要耐心指導學生學習的方法。比如，發(fā)音的方法，位置的指導，樂理知識的講解，視唱練耳的指導，樂曲審美鑒賞方法的指導等等。針對不同學生的特點，做個別的指導和培訓。讓農村學生都能受到音樂的熏陶和感染，更好地發(fā)展音樂才能。

　　三、利用農村教學資源，開展課堂教學

　　隨著國家對農村教育的關注，農村教學設施也在不斷地完善，近些年學校配備了音樂教室和各種音樂器材。音樂教師是教學活動的設計者、組織者和引導者，對課程實施起著重要作用；學生是教學的主體，且具有自身的獨特性，每個學生的情況都不一樣。所以，教師和學生是一種豐富的音樂課程資源。我們要借助宣傳媒體、現(xiàn)代信息、聲像音響技術。學校的廣播站、圖書館，是校園精神文明的窗口；網(wǎng)絡、多媒體也是非常重要的資源；錄音機、DVD等設施也對音樂教學起著輔助作用。

　　四、開展活動，全面發(fā)展

　　活動最能彰顯學生的個性形成，在活動中學生會淋漓盡致地將自己的個性、才藝、創(chuàng)造力表現(xiàn)出來。在教學中我經常開展學生課外藝術活動，如音樂鑒賞活動、歌唱比賽活動、合唱團合唱等，在國慶節(jié)開展大型的歌詠比賽。積極地開展音樂活動，不僅豐富了個性，發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，還給學生帶來了快樂和喜悅的體驗，為學生形成健全的人格、形成完整的審美觀提供了條件。

　　作為一名音樂教師，要加強美的學習、體驗，更要扎扎實實地學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)，為農村中學音樂課堂的發(fā)展而不斷努力。

　　編輯 張珍珍