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淺談新課程英語創(chuàng)設(shè)情境適時施教

時間:2022-08-02 00:05:01 英語論文 我要投稿
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淺談新課程英語創(chuàng)設(shè)情境適時施教

  淺談新課程英語創(chuàng)設(shè)情境適時施教

淺談新課程英語創(chuàng)設(shè)情境適時施教

  王金良

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  摘 要:適時施教是提高英語教學質(zhì)量,促進學生快樂成長的關(guān)鍵。通過創(chuàng)設(shè)情境活化教材,使學生學到詞的語境意義,掌握其功能。所以,教師要盡量提供切合學生實際的有利于理解與表達的情境或語境。

  關(guān)鍵詞:英語;適時施教;創(chuàng)設(shè)情境

  在新課程改革的過程中,課堂教學的研究是改革的關(guān)鍵和核心。教師如能適時施教,滿足不同層次學生的需求,最大限度滿足學生的認識差異,就能使學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習,并為促進學生全面的發(fā)展,提高學習效率和質(zhì)量,提升師生幸福感提供經(jīng)驗。為達到適時施教,減輕學生的負擔,輕松美妙地完成學習任務(wù)的目的,筆者總結(jié)歸納了幾種創(chuàng)境策略,與各位同仁共享。

  一、語言創(chuàng)境

  語言創(chuàng)境,就是舉例描述創(chuàng)設(shè)情境。通過教師的口述,為學生講述一個情境,讓他們在這個特定的情境中作出相應(yīng)的反應(yīng),繼而反復操練這個知識項目,直至全班學生掌握。教師能充分利用語言的特點為課堂教學創(chuàng)設(shè)情境,并通過生動的語言或舉例讓學生產(chǎn)生聯(lián)想,使課堂教學更加生動。

  二、問題創(chuàng)境

  問題創(chuàng)境就是在創(chuàng)設(shè)一個與現(xiàn)實情況基本一致或相類似的真實情境,選擇與當前學習主題密切相關(guān)的問題作為學習的中心內(nèi)容,以引起學生的思考,從而將學生引入與問題相關(guān)的情境中去,培養(yǎng)其發(fā)散性思維。在閱讀教學中,我們可以將知識問題化,創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境。知識情景化、問題化必將豐富學生的情感體驗,營造自由輕松、民主和諧的氛圍,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,從而提高課堂教學效率。

  三、實物及圖片創(chuàng)境

  要實現(xiàn)學生在互動中感知語言,教師就要千方百計利用真實的客觀環(huán)境或設(shè)置一定的情境進行外語教學,以提升教學效率。教師可以利用各種圖片、掛圖、照片、掛歷、簡筆畫、地圖、服飾等創(chuàng)設(shè)情境,讓學生如臨其境,激發(fā)他們的求知欲。

  四、多媒體創(chuàng)境

  隨著互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的運用,使人們獲取各種信息。教師可以利用多媒體技術(shù)營造一種親切的栩栩如生的情境。如,人教版第一模塊Unit 4 Earthquake的閱讀“A night the Earth Didn’t Sleep”時,教師可以先在課前給學生看一段唐山大地震的視頻片段,引發(fā)學生的情感共鳴,活躍課堂氣氛,為新知識的學習做鋪墊,提高學習效率。

  總之,創(chuàng)設(shè)情境的目的就是通過語境教學來活化教材,適時施教,讓學生把一種情境中學到的語言材料用到另一語境中,從而培養(yǎng)其應(yīng)變能力和運用語言的能力。