利用有效教學讓初中英語教學更精彩

　　利用有效教學讓初中英語教學更精彩

　　薛艷艷

　�。ń�蘇省東臺市富安鎮(zhèn)富東學校）

　　摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中英語課堂教學也需要改進和創(chuàng)新。所以，初中英語教師在教學活動中要認真研究教材，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生的英語實踐能力和創(chuàng)造能力。主要分析了初中英語課堂有效教學的具體方法，從而提高英語課堂教學質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：初中英語；有效教學；方法

　　在初中英語教學中，教師要改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學方法，不僅要重視學生接受英語知識的過程，還要幫助學生培養(yǎng)結(jié)合實踐能力以及運用所學英語知識解決實際問題的能力。因此，教師要精心設計教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習英語的興趣，有效提高初中英語教學質(zhì)量。

　　一、營造有趣的學習氛圍

　　為了有效提高初中英語課堂教學質(zhì)量，教師應該努力營造有趣的課堂教學氛圍，利用有限的時間讓學生在課堂上可以用英語輕松的交流，強化學生的英語口語水平，使學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的英語實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在學習Sing the “Ten Little Boys” song一課時，教師播放這首英語歌曲，與學生一起合唱，利用唱歌的方式吸引學生的注意力，就能喚起學生的學習熱情，把學生的思維都轉(zhuǎn)移到課堂中。教師為學生營造出輕松有趣的學習氛圍后，復習舊知識What is this/that？并引入新知識What is this/that in English？讓學生用英語進行問答訓練。這樣在整個課堂教學中，學生不僅輕松地鞏固了上節(jié)所學知識，還能幫助學生有效地掌握新知識。

　　二、發(fā)揮學生的主體作用

　　傳統(tǒng)的初中英語教學過程中，教師占主導地位，只是一味地給學生灌輸知識，不與學生進行交流，導致學生的英語成績沒有得到預期的效果。因此，教師要改變這種局勢，在課堂中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主導力量，引導學生自主學習英語知識，同時培養(yǎng)學生英語交際能力和運用英語的能力，有效提高初中英語教學質(zhì)量。

　　三、傳授學生學習方法

　　在初中英語教學過程中，教師不僅要將知識傳授給學生，還要教給學生一些科學的學習方法，引導學生學會自主學習，幫助學生掌握學習英語的高效方法，從而有效提高學習效率。比如，在練習閱讀訓練這塊內(nèi)容時，教師可以指導學生一些閱讀策略：如果是需要清楚文章的大體意思，學生可以采用略讀全文的方法；如果是需要搞懂文章的細節(jié)，學生可以采用根據(jù)問題在原文找具體句子來解決等。教師在練習中傳授學生學習方法，既能幫助學生快速準確地解決問題，還能有效提高學生的英語學習能力。

　　四、及時進行有效評價

　　要想有效實現(xiàn)初中英語教學質(zhì)量，教師就要在課程結(jié)束時對學生進行及時的教學評價。隨著新課改教學評價理念的推出，教師應該拓展原來的評價方式，要結(jié)合學生自評、學生互評對課堂進行有效的評價。

　　為了響應新課程理念的號召，教師應該在教學活動中結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學生的實際學習情況為學生營造有趣的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在接受知識的過程中學到科學的學習方法，并且教師要及時做出合理的評價，從而有效提高初中英語教學質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　［1］藺蓓蕾。實踐有效教學，讓初中英語教學更精彩［J］。英語畫刊：高級版，2014（11）。

　�。�2］許如往。運用有效教學法讓初中英語課堂教學更精彩［J］。語數(shù)外學習：初中版：下旬，2014（01）。