淺談如何提高課堂實(shí)效性

　　淺談如何提高課堂實(shí)效性

　　張小文 王燕萍

　　（四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

　　提高課堂效率，是教師談?wù)摰睦显掝}。仁者見仁，智者見智。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)提高課堂效率有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，在這里提出來，有不對(duì)的地方，歡迎大家批評(píng)指正。

　　效率，是指成本一定的情況下，效果與時(shí)間的比值，或者，時(shí)間一定的情況下，效果與成本的比值。現(xiàn)實(shí)中，情況總要比數(shù)學(xué)的公式更復(fù)雜。所謂“課堂效率”就是一個(gè)十分復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況。

　　課堂基本元素包括可變的量值和不可變的量值兩種，可變的量值有：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、教師教學(xué)水平和能力、課堂的情景設(shè)計(jì)等。不可變的量值有：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、一節(jié)課的時(shí)間、已經(jīng)選用的教學(xué)資料等。

　　要提高地理教學(xué)效率，對(duì)不可變的量值我們一般不去白費(fèi)功夫，主要應(yīng)在可變量值上狠下功夫。我認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)做好下面幾點(diǎn)：

　　一、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況、教學(xué)資料等不可變量值，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，充分利用課堂40分鐘

　　俗話說：知己知彼百戰(zhàn)百勝。教師對(duì)所上班級(jí)的基本情況應(yīng)有一個(gè)充分的了解，再根據(jù)實(shí)際情況決定教材、教學(xué)資料的取舍，教師要依據(jù)課標(biāo)，明確所講內(nèi)容的地位，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。還需對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)整合、合理取舍。如，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的增減，可重組順序，可選擇教材以外的更適合的案例，精心設(shè)置例題和把握課堂練習(xí)的難易程度等等。特別是40分鐘的時(shí)間里教學(xué)情境的設(shè)置，據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。我一直堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題做出自身的努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。

　　二、想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師。學(xué)生在初中時(shí)基本不學(xué)地理，學(xué)了的知識(shí)到高中也忘得差不多了，而高中課程設(shè)置又是把最難的《地球運(yùn)動(dòng)》《大氣運(yùn)動(dòng)》排在前面，學(xué)生學(xué)起來非常困難，所以很快就沒有了興趣，到高三后欠賬太多，學(xué)起來就更加困難。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸縮小差距，我認(rèn)為可以用下面兩點(diǎn)辦法：

　　1.精彩合理的情景創(chuàng)設(shè)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中才能真正理解和掌握基本的地理知識(shí)與技能、地理思維和情感，獲得廣泛的地理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。那么，教師就必須注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等地理思維能力，形成獨(dú)特的地理語(yǔ)言，逐步掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，教師要注意結(jié)合自己學(xué)生的水平和能力，創(chuàng)設(shè)合適的合作情境與機(jī)會(huì)，營(yíng)造出探究學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去。

　　2.教學(xué)中尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓生活融入課堂，地理問題回歸生活，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)地理的樂趣。讓地理從生活中走來，再有目的地將地理問題提煉出來，讓地理知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的地理，用“地理”的眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的地理意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的活力源泉。

　　三、恰當(dāng)使用多媒體

　　學(xué)生對(duì)高中地理感覺困難的原因，一方面是難度大、興趣不高，另一方面是太過抽象，紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行。地理學(xué)習(xí)最好的方法就是到野外去考察，比如河流的沖刷問題，教師在黑板上畫再多的圖，學(xué)生都難以理解，如果讓他們實(shí)地去看一下，馬上就會(huì)明白，用不著過多的講解，都江堰的科學(xué)原理一看便知。可是，高中不具備這樣的教學(xué)條件。多媒體就成了地理教學(xué)中的重要手段，我在高中階段為學(xué)生準(zhǔn)備了幾部必看的電影《天崩地裂》《后天》《可可西里》《紅河谷》以及中央臺(tái)《地球脈動(dòng)》系列節(jié)目等。通過圖片、視頻、電影向?qū)W生展示他們不了解的沙漠、熱帶雨林、兩極地區(qū)等地理環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富教學(xué)容量，并把教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)地體現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　四、充分發(fā)揮小組協(xié)作作用

　　實(shí)踐證明，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中的確有不少困難，但并非難到不能實(shí)施。只要教師以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，積極鉆研現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，大膽嘗試，勤于實(shí)踐，不斷完善，一樣可以讓學(xué)生享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂的實(shí)效性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　高峰。如何提高初中地理教學(xué)的課堂效率。學(xué)周刊，2012（01）。