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淺談如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量
淺談如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量
肖 兵
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摘 要：努力提高語文的教學(xué)質(zhì)量，是每一位語文教學(xué)工作者的職責(zé)。語文就是思想，語文就是生活，語文融入每天的生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)語文就是在塑造自己的靈魂。我們生活在一個五彩斑斕的世界，生活中的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，而且這些都是最有生命力且最富時代感的。
關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；反思教學(xué)；鼓勵式教學(xué)
語文訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解和創(chuàng)新能力。我們需要養(yǎng)成善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的品性。我們語文的教學(xué)是一種面向?qū)W生主體并以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主旨的學(xué)科教育。語文教學(xué)，不僅要著力發(fā)展學(xué)生在語文上的能力，還要促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。并且語文能力水平的提高在其他能力的制約下發(fā)展和變化，學(xué)生自身能力的全面發(fā)展，也有利于學(xué)生語文能力的提高。同時，語文能力水平的提高也能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)好語文的關(guān)鍵就是讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。因此，我們要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在平等的位置上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠主觀地發(fā)揮自己的能動性，使得學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)語文，樂于學(xué)習(xí)語文。
比如，我們在學(xué)習(xí)《菲利普夫婦》的時候，我們就可以先從張愛玲所說過的“可恨之人，必有可憐之處；可憐之人，必有可恨之處�！比胧�，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們集中精力去學(xué)習(xí)課文。
二、輕松的語文課堂氛圍
良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其思維的敏捷，從而更加容易接受知識�；钴S的課堂氣氛有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。豐富的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿興趣的時候，教學(xué)質(zhì)量就會事半功倍。
比如，我們在分析人物時，不能夠只講解這個人，要把他放在故事中，從其所處的時代、作者的創(chuàng)作背景等因素去考慮�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生不要去孤立地評價人物，把人物理解為典型環(huán)境中的典型人物。例如，《百合花》中的新媳婦是否具有封建思想，讓學(xué)生結(jié)合書本和時代背景各抒己見，“一石激起千層浪”，學(xué)生圍繞這個問題展開了激烈的討論，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、開放式的課堂教學(xué)
我們以前的語文課堂就是老師在講學(xué)生在聽，根本就沒有適當(dāng)?shù)慕涣鳌ｉ_放式的教學(xué)為學(xué)生提供了更多展現(xiàn)自己的機(jī)會，使他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感悟，同時能夠增進(jìn)師生的交流，拉近師生之間的距離。開放式教學(xué)能夠讓學(xué)生自主探究，積極發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)行自主思考。我們的開放式不僅是在課堂上給學(xué)生更多交流的機(jī)會，為他們提供互相學(xué)習(xí)的平臺，而且給學(xué)生足夠的課外探究時間，激發(fā)學(xué)生從生活中找尋答案。
四、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，利用課外探究實(shí)踐
單一的課堂講解模式不能使學(xué)生更好地學(xué)到知識，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是因人而異的，每個學(xué)生的經(jīng)歷不同，情感也會不同，在學(xué)生發(fā)表自己看法的時候，我們要給予肯定和鼓勵。
比如，我們鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的課外書來閱讀，或者可以給學(xué)生推薦書籍，比如《小王子》《特別的女生撒哈拉》等。學(xué)生閱讀完了，我們可以專門設(shè)置一堂課讓他們來講述一下自己的感受，大家互相交流交流。
五、鼓勵式教學(xué)
鼓勵式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，而且能夠增進(jìn)師生之間的感情，融洽師生之間的關(guān)系。教師的一次鼓勵、一句表揚(yáng)，可以使學(xué)生產(chǎn)生不斷上進(jìn)的信心和動力。在這種得到肯定后的成功喜悅之中，學(xué)生的思維變得活躍，興趣更加濃烈，為更好的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
比如，在課堂上，我們要注意鼓勵不同層次的學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)等生，不放棄后進(jìn)生；批改作業(yè)的時候，寫上一些鼓勵性的評語；在課余時間與學(xué)生聊天，要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
六、堅(jiān)持教學(xué)反思，積極改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)反思，對我們年輕教師尤為重要。這就要求我們在上完每節(jié)課后，咨詢學(xué)生對這節(jié)課的理解及意見。針對學(xué)生提出的意見，吸取其他教師在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)反思能讓人增長教育智慧，是自我否定之后的超越，是教師成長的心路歷程。
教學(xué)方法不是一定的，觀念最重要。要想真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量，作為一名語文教師，我們就需要自己去探索、研究，關(guān)注每個學(xué)生自身的特點(diǎn)，找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時，我們要把握好語文課程教學(xué)的特點(diǎn)，積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之，在我們的教學(xué)中，要按照新課標(biāo)的要求，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)習(xí)時光。
參考文獻(xiàn)：
劉英梅，張艷芳。淺談如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量［J］。吉林教育，2009（10）。