合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

　　合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

　　黃顯喬

　　（廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣第二中學(xué)）

　　摘 要：在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而提高英語課堂的有效教學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)對初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，對教學(xué)的手段和方法不斷創(chuàng)新，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，合理進(jìn)行分組，注重活動實效，運(yùn)用科學(xué)評價，深化教學(xué)改革，打造高校課堂。針對合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，通過小組合作教學(xué)提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；閱讀教學(xué)

　　好的教育對培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有積極作用，而壞的教育則會直接扼殺學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和語言運(yùn)用能力最有效的手段就是小組合作教學(xué)。在現(xiàn)在的教學(xué)中，很多時候都是老師講得口干舌燥，但是學(xué)生在聽的時候卻是心不在焉，這樣的教學(xué)，老師雖然很盡力，但是教學(xué)的效果很不好。我們在實際教育的時候，促使學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)提高初中英語課堂教學(xué)設(shè)計。

　　一、初中英語閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

　　1.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的產(chǎn)生

　　英語教學(xué)中，學(xué)生對知識的認(rèn)識并不是由外界直接刺激來獲得，很多情況都是在外界刺激與人的內(nèi)部溝通而產(chǎn)生，同時在教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。初中英語小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生理解不全面，對合作學(xué)習(xí)的任務(wù)沒有很好的落實，這樣也就不能達(dá)到想要的教學(xué)效果。只有很好地認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)，才可以充分地改善傳授式教學(xué)和接受式教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動因素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　2.合作學(xué)習(xí)融于初中英語課堂

　　對初中英語教學(xué)，由于英語學(xué)科自身的特點，學(xué)生很多時候感覺學(xué)習(xí)無聊，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，也影響了學(xué)生的積極性。初中英語閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該充分地利用合作學(xué)習(xí)開展一些活動，為英語教學(xué)創(chuàng)造一個平等和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，保證教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，簡單句“How is everything going？”和“How is everything going on with you？”相信學(xué)了這兩個句子的學(xué)生可以很輕易地理解句子的含義，但如何準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩個句子與別人交流就不是簡單的事了。

　　3.提高課堂教學(xué)的平衡性

　　對于實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性，教師也可以在練習(xí)的過程中展開“小組合作學(xué)習(xí)”。同時要以學(xué)生為中心，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實驗和操作情境，有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。很多老師不肯放下所謂的師道尊嚴(yán)，認(rèn)為只有自己處處表現(xiàn)強(qiáng)大，才能在學(xué)生心目中樹立權(quán)威，這不僅是理念誤區(qū)，也是一種心理障礙。

　　二、合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.合作學(xué)習(xí)有助于提高初中英語教學(xué)的有效性

　　學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)增加興趣，這也就能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生好奇也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，他們對新的事物會產(chǎn)生好奇，想去了解自己想更深的理解新事物，對新事物都會產(chǎn)生好奇心理。這時，小組合作教學(xué)也就要結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行開展，同時在老師的配合之下很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)都是依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的興趣和好奇心抹滅了，很多豐富的資源都沒有很好地提供給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有學(xué)習(xí)興趣，我們要把握好小組合作教學(xué)方法。在英語學(xué)習(xí)的過程中，要總結(jié)規(guī)律，通過小組合作教學(xué)改變題中某一條件，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　2.初中英語閱讀教學(xué)中把握合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

　　在教學(xué)中要以人為本，首先要以學(xué)生的知識和能力出發(fā)，對學(xué)生課堂中的感受進(jìn)行分析，讓學(xué)生盡量獲得學(xué)習(xí)的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中要充分尊重和信任學(xué)生，實現(xiàn)情感上的和諧交流，多與學(xué)生交流解決問題，讓學(xué)生積極主動地參加教學(xué)。要求學(xué)生多進(jìn)行交流，對自己的問題及時地反映出來，對問題進(jìn)行解決的過程，要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在牛津英語中對一些句子的理解不相同，這兩個句子中（1）Qu Yuan was born around two thousand years ago.（2）Ms. Li is showing some foreign visitors from Australia around our school.都是隨著語境不斷變化的，在句子中的差異很大，在不同的語境中也就有不同的意思。這也就要通過合作學(xué)習(xí)增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對英語的全面理解。

　　3.要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

　　在教學(xué)課堂中，老師首先要成為學(xué)生的良師益友，以真摯的感情創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在這節(jié)課上制訂一個目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己既是學(xué)習(xí)中的一員，又是學(xué)習(xí)活動的主人，把整個學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得教學(xué)活動是自己應(yīng)該積極參加的活動。教師在小組合作學(xué)習(xí)的實施過程中要引導(dǎo)小組成員建立一種平等、互助的合作關(guān)系，使每個小組成員對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，以保證小組合作學(xué)習(xí)不流于形式。

　　英語教學(xué)很重要，所以我們在實際教育的時候，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，重視初中英語小組合作學(xué)習(xí)在課堂設(shè)計中的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動因素，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

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