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淺談游戲教學在《算法與程序設計》中的應用

時間:2022-08-01 22:33:28 教學管理論文 我要投稿
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淺談游戲教學在《算法與程序設計》中的應用

  淺談游戲教學在《算法與程序設計》中的應用

淺談游戲教學在《算法與程序設計》中的應用

  彭仁杰

 。ńK省蘇州實驗中學)

  摘 要:游戲教學是結合“游戲”和“教學”為一體的一種寓教于樂的教學方式。以新課程理念為指導,結合程序設計課程的特點,對游戲教學在程序設計課程中應用的教學策略進行探討,希望對教學起到一定的參考借鑒作用。

  關鍵詞:算法與程序設計;游戲;教學

  《算法與程序設計》的學習能鍛煉學生的邏輯思維能力,提高學生分析問題、解決問題的能力,是信息技術教學中重要的一門課程。筆者一直從事《算法與程序設計》的教學工作,發(fā)現(xiàn)如果把游戲引入教學過程中,將會大大提高學生的學習、思維積極性,學習效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學方面談談《算法與程序設計》的教學。

  一、游戲教學的概念

  游戲教學是以游戲作為課堂教學的組織形式,通過玩游戲,制作游戲達到課堂教育教學目標。其本質是“以游戲學習知識”,將枯燥的“學技術”變成輕松的“玩技術”。

  二、游戲教學的理論依據(jù)

  在希臘語中,游戲(paidia)和教育(paideia)的詞根一樣,都是指兒童(pais)的活動;柏拉圖的“教育包含游戲成分,游戲能夠幫助教育”;盧梭的“兒童在游戲中所學得的比在教室里所學的,價值要大一百倍”等,無不強調游戲在教學中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關注學生的學習興趣和體驗,強調形成積極主動的學習態(tài)度,努力改變課程過于注重知識傳授的影響。游戲教學正好能把學生興趣和知識內容很好地相結合。

  同時,高中階段又是學生記憶力發(fā)展的最佳日期,隨著語言和抽象思維的發(fā)展,無意識記憶也隨之發(fā)展起來,并居于優(yōu)勢地位。課堂中的游戲更能引起學生的無意識記憶,既幫助了學習內容的理解,又加深了知識點在大腦中的記憶。

  三、游戲教學在《算法與程序設計》教學中的作用

  1.興趣是最好的老師,讓游戲帶領學生進入程序設計的世界

  程序設計,對于學生是陌生且深奧的內容。如果一開始就向學生介紹空洞難以理解的知識、復雜的算法,學生立馬會產生排斥心理。其實VB可以制作很多難度不大,但很吸引眼球的小游戲,這樣就可以極大地調動學生的學習積極性。

  如,對于程序設計第一節(jié)課,教師需要回答“程序設計能做什么”的問題,可以給學生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級瑪麗”“推箱子”等小游戲,吸引學生興趣。同時教師指出,對于這些游戲只要大家認真學習,自己也能做得出來,而且能做出更好更有意思的游戲,從第一節(jié)課開始就調動學生的學習積極性。

  2.主題式游戲教學,讓教學進度在游戲中潛移默化

  有的游戲不是一個知識點能解決的,教師可以利用主題式游戲教學巧妙處理教材,將幾節(jié)課的教學任務通過主題串起來,將教學進度在游戲中潛移默化。

  3.運用探究式學習法分析游戲,提升學生分析問題的能力

  不是每個游戲都能輕易通關的,有時需要學生認真分析,找出規(guī)律,才能順利過關。游戲對學生的“誘惑”,降低了學生對“分析難問題”的排斥,從而提高了學生分析問題的能力。

  如,在學習“遞歸法”時,教師可以先讓學生玩漢諾塔游戲,比比哪位學生玩得塔層最高。一開始,4層以內的漢諾塔比較容易解決,但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規(guī)律。教師也可以通過帶領學生分析漢諾塔規(guī)律引出遞歸的概念。通過分析漢諾塔游戲降低了知識點的理解難度,也提升了學生分析問題的能力。

  四、游戲教學的注意事項

  1.游戲的選擇需要與教學目標相吻合

  因為游戲本身所具有的娛樂性,導致其具有兩面性。游戲是為教學服務的,必須與教學密切相關。選擇游戲時,要充分考慮教學的教學目標和重難點,所選擇的游戲也應與之相吻合,并具有一定的啟發(fā)性。不能盲目地為了吸引學生的興趣,選擇不恰當?shù)挠螒,這樣會分散學生的注意力,在有限的課題教學過程中起到負面作用。

  2.注重游戲教學與其他教學法的整合

  在游戲教學法運用的過程中需要注意與其他教學法的整合,特別是任務驅動法相整合。游戲教學法最大的風險在于學生游戲興趣高昂,只關注玩游戲本身,游戲完了,卻不了了之。與任務驅動法相結合,可以淡化“接收任務”“被迫驅動”的意識,巧妙地把“任務驅動”轉換為興趣濃厚的自主游戲。

  3.注重學生自控能力的培養(yǎng)

  新課程倡導的課堂教學應該是以學生的發(fā)展為本,讓學生成為學習的主人。但千萬不要忘記教師的引導作用。學生不應看到教師展示的游戲好玩,就一味地玩而忘了自己的學習任務。如果那樣,教師需要及時地引導,不斷地提醒,并培養(yǎng)學生的自控能力,讓學生能真正地通過玩游戲來學到知識。

  實踐證明,游戲教學對《算法與程序設計》教學來說是一種非常有效的教學方法。游戲教學在激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習效率方面具有顯著的效果。

  參考文獻:

  何克抗。信息技術與課程深層次整合理論[M]。北京:北京師范大學出版社,2008.