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淺談對(duì)教學(xué)改革粗淺的認(rèn)識(shí)

時(shí)間:2022-08-01 21:32:23 教學(xué)管理論文 我要投稿
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淺談對(duì)教學(xué)改革粗淺的認(rèn)識(shí)

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淺談對(duì)教學(xué)改革粗淺的認(rèn)識(shí)

  張振龍

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  一直以來山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)的辦學(xué)成就,引起了教育界廣泛的關(guān)注,兩所學(xué)校的具體做法,也引起了各種各樣的評(píng)論。通過實(shí)地觀摩與培訓(xùn)學(xué)習(xí),深深感受到兩所學(xué)校教學(xué)改革的可貴之處——能從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)事求是,堅(jiān)持從學(xué)生中來、到學(xué)生中去,教育的成功建立在堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐性基礎(chǔ)之上。面對(duì)近來一些學(xué)校實(shí)施的教學(xué)改革,淺談對(duì)教學(xué)改革粗淺的認(rèn)識(shí)。

  一、學(xué)校教學(xué)改革不能迷信名校經(jīng)驗(yàn)

  無論是杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,還是洋思中學(xué)的“充分的備課+高效的課堂教學(xué)=教學(xué)質(zhì)量”的質(zhì)量觀,都是把聽懂和理解作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,把“會(huì)做”作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),把有序緊張作為衡量課堂教學(xué)效果的標(biāo)志。自主、合作、探究的教學(xué)模式是前提,課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是保障,圍繞為了所有學(xué)生發(fā)展的理念,圍繞為了所有學(xué)生成長的觀念,加上為了所有學(xué)生成長的作為,彰顯出教育的先進(jìn)性。學(xué)校在教學(xué)改革過程中,要把名校經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作一面鏡子,從對(duì)照中找到優(yōu)勢(shì)與不足,不迷信、不照搬,取之所長,完善并發(fā)展自我。

  二、學(xué)校教學(xué)改革需要名校引領(lǐng)

  1.借鑒名校經(jīng)驗(yàn),做好作業(yè)改革。面向中下學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè),讓作業(yè)實(shí)現(xiàn)校本化。通過集體備課,根據(jù)學(xué)生實(shí)際完成課堂作業(yè)設(shè)計(jì),不迷信專家專著的教輔資料,用集體智慧創(chuàng)編適合學(xué)生發(fā)展的課堂練習(xí)、作業(yè)及教輔資料,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體,實(shí)現(xiàn)面向全體,保障作業(yè)實(shí)效。

  2.借鑒名校經(jīng)驗(yàn),做好課堂教學(xué)改革。首先,保證課堂教學(xué)的真實(shí)性,抓住課堂教學(xué)育人的主陣地。課堂上所有的教學(xué)手段都要為教學(xué)任務(wù)服務(wù),不能夸大多媒體的作用,也不能否認(rèn)直觀教具的不可替代;不能一味地追求形式,追求過程的精彩,讓一些虛假的形式充斥課堂之中。其次,課堂教學(xué)面向中下等學(xué)生的同時(shí)注重尖子生的培養(yǎng),讓課堂成為全面育人的課堂。相信學(xué)生是教育的前提,對(duì)學(xué)生采取“你行,你能行”教育,通過“堂堂清”“日日清”“周周清”實(shí)現(xiàn)“相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”這一理念,挖掘?qū)W生最大的潛能。

  3.借鑒名校經(jīng)驗(yàn),做好課堂教學(xué)體制的改革。實(shí)行“教書育人責(zé)任制”,教師要把學(xué)校的事當(dāng)成自己家的事,要把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子,要做到知責(zé)任、明責(zé)任。落實(shí)課前備課,落實(shí)課堂教學(xué),落實(shí)課后反思與輔導(dǎo),完善課堂教學(xué)管理制度,讓制度說話,進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,避免成績好壞和干多干少都一樣。

  4.借鑒名校經(jīng)驗(yàn),做好學(xué)校工作方法的改革。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理過程中,最重要的工作是善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。校長辦公室要“設(shè)在教師中”“設(shè)在學(xué)生中”,校長堅(jiān)持每天參與備課并深入課堂,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題。通過校領(lǐng)導(dǎo)勤政,教師勤勞,迅速解決發(fā)現(xiàn)的問題,實(shí)現(xiàn)工作的高效率。

  三、學(xué)校教學(xué)改革需要自主創(chuàng)新

  “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,創(chuàng)新也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段!皼]有教不好的學(xué)生”是理念、是美好的憧憬,體現(xiàn)了面向全體、因材施教的教育觀念。在學(xué)校教學(xué)改革過程中要堅(jiān)持把每一位學(xué)生教好這一信念,堅(jiān)持探索適合本校實(shí)際的教學(xué)改革模式,以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量謀發(fā)展,堅(jiān)持辦學(xué)特色,堅(jiān)持自力更生,自強(qiáng)不息、自主創(chuàng)新,學(xué)校在教學(xué)改革過程中才會(huì)獲得巨大的成功。

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