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淺談學(xué)生的勵志教育
淺談學(xué)生的勵志教育
楊俊杰
�。ㄋ拇ㄊV元市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
摘 要：一個人的思想如果上進(jìn)，那他做事會讓人放心，做人會讓人感動。針對如何做好基礎(chǔ)較差的高中生勵志教育，提出了在班主任工作中總結(jié)的一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；勵志；教育
勵志教育就是要激活一個人的欲望，激活一個人的生命能量，喚醒一個民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力，是一個人乃至一個民族最大的悲哀。而勵志，便是讓一個人重新煥發(fā)起這種力量。
勵志教育、激勵學(xué)生，最簡單、最基本、最有效的方法就是：“一手拿糖，一手拿棒”。獎勵為主，批評為輔。表揚(yáng)是促進(jìn)學(xué)生加速的馬車。不是聰明的學(xué)生常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會使學(xué)生更聰明。懲罰的魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，猶如莊稼成熟前的噴藥措施，是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P過程中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長。
我工作的學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是在平行班的學(xué)生基礎(chǔ)更差，家長、學(xué)生自己、老師普遍覺得他們考大學(xué)希望不大，對他們在學(xué)習(xí)上的成績要求不高，但這對學(xué)生的影響可能不僅僅是成績上的影響。學(xué)生都希望獲得成功的體驗(yàn)，尤其是渴望成為同齡人中的杰出者，然而眾多學(xué)生的這種良好愿望往往被老師所漠視。我們應(yīng)該正確、理性地看待成績：不是看他成績分?jǐn)?shù)的絕對高低和年級的排名前后，而是看他是否有進(jìn)步。如果進(jìn)步了，那么說明他努力了，有拼搏的精神、有堅韌不拔的品質(zhì)、有吃苦耐勞的習(xí)慣，而這些東西恰是最重要的，對學(xué)生的一生可以說都是有用的。在社會上我們有這種感受：“人比人，氣死人”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，不要簡單地把他的成績和別人比，而應(yīng)和他自己比，就算他是最后一名，只要進(jìn)步了就說明他的表現(xiàn)是優(yōu)秀的�。ㄋ麨槭裁闯蔀樽詈笠幻蛴泻芏�，在此不再闡述）。我們要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步來培養(yǎng)他們做事認(rèn)真、吃苦奮斗的精神和習(xí)慣，因?yàn)樗麄円院鬅o論從事哪個行業(yè)都需要這種精神和習(xí)慣。我給我的學(xué)生舉過這樣一個例子就是當(dāng)過兩三年兵的回家來探親，他們的坐、站、行的姿勢、精神風(fēng)貌都不一樣，為什么他們回家探親沒有誰要求他們，他們?nèi)匀皇钦救缢�、坐如鐘、走路一陣風(fēng)呢？因?yàn)樗麄兞?xí)慣了！如果學(xué)生在學(xué)校懶散、不吃苦、做事不認(rèn)真，并當(dāng)成了習(xí)慣，他們也會把這種習(xí)慣帶到今后的工作和生活當(dāng)中去！所以我們必須重視他們的成績，特別是重視他們的進(jìn)步，所以我在班上半期考試表彰中，除了表彰前幾名同學(xué)和對班上管理做過貢獻(xiàn)的優(yōu)秀班干部，更重點(diǎn)表彰了9名進(jìn)步較大的學(xué)生，比如：張倩（化名）同學(xué)在我班上半期排名雖然在三十名，但是他在班上名次前進(jìn)了10名，全年級上前進(jìn)了近160名，所以在班上也給張倩同學(xué)給予了表彰，那么在平時的學(xué)習(xí)中還要隨時對他們加強(qiáng)督促，比如每周讀兩篇感人的勵志文章、每周評選出一兩位表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時對他們所犯的一些錯誤進(jìn)行糾正。
常言說：十年樹木，百年樹人。所以教育具有未來性，所謂教育的未來性就是判斷我們今天對孩子實(shí)施的教育是不是正確的，現(xiàn)在或短時間內(nèi)來看，是看不出來的，即使能看出來，看到的也只是表面現(xiàn)象。
什么是人才？哈佛等世界著名大學(xué)從來不惟考試“狀元”是取�？慈瞬荒芸匆粫r，人生的一輩子是由許多路來拼湊成的。這條路走得好，那下一條路呢？很多名牌大學(xué)的學(xué)生也有自殺現(xiàn)象，很多高中時候很優(yōu)秀的學(xué)生，可是進(jìn)入大學(xué)后呢？等真正一輩子走過之后，再去回憶是否走得好，在哪些路上笑過吧。平行班比重點(diǎn)班的升學(xué)壓力小很多，這也使得我們平行班的班主任、老師有這個機(jī)會來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績以外的東西。我不要求他們都考上大學(xué)，也要承認(rèn)不是所有的人都能考上大學(xué)，同樣也不是所有的人才都是上過大學(xué)的。但我要求他們高中三年必須要學(xué)到東西，學(xué)會做人、學(xué)會做事，過充實(shí)、幸福的高中生活。高中三年為學(xué)生的幸福人生奠基，為社會造就好公民，造就熱愛生活、追求崇高、自主發(fā)展的人。只要他們有了良好的習(xí)慣、吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的品質(zhì)，即使沒有考上大學(xué)，今后無論在哪個行業(yè)都會干出一番成績的！都會做事讓人放心，做人讓人感動。
有一個故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。在社會中有很多雄鷹式的人物，很多人不需要太努力就能達(dá)到高峰。有些學(xué)生可能很輕松就能考上大學(xué)，甚至名牌大學(xué)，有天賦的人就像雄鷹。但是，我們也知道，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛！蝸�？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ牡紫屡赖缴厦婵赡芤粋�月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風(fēng)順地爬上去，一定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。但是，大家所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的！
人的一生是奮斗的一生，我愿意和我的學(xué)生一起做一只蝸牛，一直向上爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。
參考文獻(xiàn)：
秦永。論當(dāng)代青少年榜樣教育［D］。河南大學(xué)，2007.
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