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如何最大化地實現(xiàn)體育教學價值
如何最大化地實現(xiàn)體育教學價值
陸冬冬
�。ńK省南通市北城中學）
隨著課程改革的深入實施，體育課程的價值已經(jīng)不再是簡單地提高學生的身體素質(zhì)，更重要的是要將“健康第一思想”落到實處，要確保每個學生都能獲得綜合而全面的發(fā)展。所以，本文就從以下幾個方面對如何最大化地實現(xiàn)初中體育教學價值進行概述，以促使學生獲得更大的發(fā)展空間。
一、借助體育教學提高學生的身體素質(zhì)
根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，近年來，中學生的身體素質(zhì)下滑嚴重，尤其是在網(wǎng)絡化社會不斷發(fā)展的今天，大部分學生的興趣點都在電腦游戲或電腦視頻上，導致學生越來越宅，嚴重缺少運動意識。所以，為了能夠發(fā)揮體育教育最基本的價值，也為了讓學生養(yǎng)成終身體育的意識，我認為教師首先就是要重新調(diào)動起學生的學習興趣，讓學生以積極的心態(tài)走進體育活動，進而讓學生在不斷練習中逐步提高自己的身體素質(zhì)。因此，我認為教師可以借助體育活動來激發(fā)學生的鍛煉興趣，以為學生身體素質(zhì)水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
例如，在“實心球”的練習中，由于這是一項力量型運動項目，對學生的出手速度以及手臂力量的鍛煉都起著非常重要的作用。但是，該項目既是一門枯燥無趣的運動項目，又是中考體育考試項目之一。所以，為了調(diào)動學生的鍛煉興趣，也為了提高學生的身體素質(zhì)水平，在授課的時候，我組織學生進行互投活動，就是兩名學生分別站在兩端，互相投，比一比看誰投得更接近對方，并從每個小組中選出成績好的那名學生重新組成小組進行比賽。這樣的游戲活動不僅能夠幫助學生掌握實心球投擲的基本技巧，而且還能讓學生在游戲比賽中找到運動興趣，進而為學生身體素質(zhì)水平的提高做出相應的貢獻。
二、借助體育教學提高學生的競爭能力
隨著社會的不斷發(fā)展，競爭也越來越激烈，但一直處在“溫室”中的學生競爭意識太差，嚴重不利于學生步入社會，所以，在素質(zhì)教育下，我們可以借助相關(guān)的體育競賽來培養(yǎng)學生的競爭能力，讓學生在團隊競賽中學會競爭，進而為社會適應能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
例如，在課下的時候，我們經(jīng)常會組織一些“足球比賽”，目的是要幫助學生鞏固足球技能，同時，也讓學生體會在賽場上的感覺，進而幫助學生保持對足球運動的長久興趣。但是，為了提高學生的競爭能力，我經(jīng)常會在足球場的各個位置的人員安排讓學生進行比賽，首先，讓學生根據(jù)自己的喜好以及特長選擇賽場位置，比如：守門員、中后衛(wèi)、自由人、中前衛(wèi)等等，讓學生自主選擇自己的位置，如果某個位置人數(shù)較多的話，就通過競爭來進行抉擇，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，而且還能幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和特長，提高學生的自信心，進而為學生良好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
三、借助體育教學鍛煉學生的堅強意志
體育運動可以說是鍛煉學生意志力，培養(yǎng)學生克服困難精神的重要方式之一，對于大部分學生來說，習慣了依賴家長和教師，所以，遇到困難時就非常容易放棄，嚴重不利于學生意志力的培養(yǎng)，因此，作為新時期的體育教師，要挖掘?qū)W生的潛能，就要幫助學生突破極限，以逐步培養(yǎng)學生的堅強意志，以確保體育教學價值的最大化。
眾所周知，女子800米，男子1000米是體育測試中最常采用的項目，因為太累，也是學生最不愿意參加的體育項目。但是，該項目也是最能鍛煉學生意志力的運動項目，同時，對學生克服困難精神的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。而且，該項目對場地、器材都沒有太多的要求，對學生形成終身體育意識起著不可替代的作用。所以，即便是學生不愿意參加該項目，我們也要想辦法讓學生鍛煉，比如，在剛開始訓練的過程中，我們可以不要求速度、不限制時間，目的就是要磨煉學生的意志力，對于中途想要走步的學生來說，我們可以采取陪同的方式，給予學生積極的鼓勵，幫助學生堅持下來。而且，在這個過程中，我們還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，因為一些學生在跑的過程中一直盯著終點，所以，就會無形中產(chǎn)生畏懼心理，進而幫助學生在堅持不斷的練習中形成堅強的意志力。
四、借助體育教學培養(yǎng)學生的合作意識
在體育教學中，團隊合作意識的培養(yǎng)對體育價值的展現(xiàn)與學生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。比如：籃球運動、足球運動、排球運動以及各種項目中的雙打或者是雙人運動等等，這些都是需要一定的合作意識的。所以，我們要通過相關(guān)的比賽練習來幫助學生認識到合作精神對一個團隊質(zhì)量起著非常重要的作用。
還以足球比賽練習為例，作為教師的我們要讓學生明確每個位置的存在都有一定的價值，如果自恃技能水平高而脫離團隊或者是我行我素，是不利于高質(zhì)量團隊的構(gòu)建的，也是不利于取得好的成績。所以，我常常會讓學生在某個位置缺少的情況下去進行練習，讓學生在“失去中學會珍惜”，進而培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)精神。
總之，在素質(zhì)教育下，我們要從多角度入手，采取恰當?shù)慕虒W方法，充分挖掘體育教學的價值，以促使學生獲得全面、和諧的發(fā)展。
參考文獻：
王廣宇。淺談新課程下如何提高初中體育教學質(zhì)量［J］。新課程學習：上，2012（06）。
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