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如何創(chuàng)建有溫度的語文課堂
如何創(chuàng)建有溫度的語文課堂
牛麗明
(山東省青島市第五十一中學)
“溫度”一詞,本義,表示物體冷熱程度。我們在生活中,一直被溫度左右,因為這是個鮮活的世界,人的七情六欲同樣存在溫度,不同的溫度鑄就不同的情感,不同的情感增添人生無盡的體驗。在我們的課堂上,讓不同的溫度刺激學生的大腦和內心,會有助于學生情感的發(fā)展,讓他們懂得感知世界,從小小的課堂走向廣闊的世界。作為教師應該摒棄模式化的課堂,摒棄一成不變的課堂,將僵化的思維和沉悶的氣氛驅趕出課堂,創(chuàng)建有溫度的課堂。
一、語言的溫度
在日常教學過程中,教師有溫度的語言不僅能夠讓學生愉悅地學習,享受學習的過程,還能讓整堂語文課都充滿了濃濃的語文味,能夠自然和諧地引發(fā)學生的情感。筆者在日常教育教學中積累的點滴體會愿在此從一件小事說起。
九月開學的第一周,我的初一新生要接受上午的軍訓,下午進行新生入校的學科銜接教育,下午第一節(jié)課是我的語文課,孩子們顯然有些疲倦,孩子們在我的“怎么樣?上午軍訓有什么收獲”“中午午睡好嗎?”的詢問下,漏出不悅的神色,七嘴八舌地將矛頭指向一個叫李想的同學,“中午沒有休息好,都是李想搗亂”。我知道他是個調皮的家伙,李想立刻趴在桌上,面對同學們的指責,他一臉委屈,顯然不滿同學們的“狀告”。接下來的課中一直沒有抬起頭,甚至也不和大家一起讀課文。我想,一味的批評是沒有用處的。這時我表揚了李想,學生便詫異了,我接著說:“可以看出李想同學是個有自尊的同學,一個有自尊的人肯定會有自強、自省的精神,不信,同學們拭目以待!边@時李想竟然直起了身子,接下來的課堂再也沒有見到他的沮喪和逆反了。
二、眼神的溫度
語文教學課堂不僅僅是語言表達的場所,教師與學生之間的眼神互動也會讓學生感知到教師對他的期許、贊揚抑或是批評。曾有位名師說過:最好的教育不是滔滔不絕的教育,而是一個眼神,一個動作就讓你的學生心領神會。做好老師,要有仁愛之心。高爾基也曾經(jīng)說過:誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。好老師的眼神,應該是慈愛、友善、溫情的,透著指揮、透著真情。教師在課堂上,目光分配掃盡每個角落,不忽視每一個學生。教師將贊許的目光、關愛的目光,沒有審視、壓抑、質疑的目光看向孩子的時候,孩子的心里是幸福的。眼神是復雜的,只有學生能夠體會和捕捉你眼神傳達的意蘊。如,在《紫藤蘿瀑布》的教學中,我讓學生闡述自己對生命的看法,當學生講出自己內心的感受時,學生從我贊許的延伸中就會汲取到積極的力量,從而更加喜歡表達。
三、文字的溫度
在初中語文教學過程中,當教師運用語言和學生進行交流,學生會實時與教師進行互動,教師可以更好地把握學生的內心;當教師用眼神和學生交流,學生會感知到教師對他的贊許以及批評。但是我們不能否認的是,文字的溫度往往更能觸摸學生的心靈。作為初中語文教師,我們不但能夠在教學中運用多媒體課件中的文字與學生進行溝通,更重要的是我們要善于運用有溫度的評價性文字與學生進行交流。如,在學生完成作業(yè)之后,教師進行作業(yè)批改時,我寫道:“學霸,我們的穿越題材看出你的功底!边@個學生看到我激勵性的文字,在我的評語下面回評了一句:“我最可愛的老師,我相信我會努力成為您眼中最棒的學生!我會加油的!”在我們的習作中,我不僅設置了讓學生之間進行文字互評,還經(jīng)常給學生加上一些鼓勵性的語言,即使學生有時書寫太亂,我也會寫到:“你的作文看起來很吸引人,如果字寫清楚我會感到更享受!痹囅,這樣的語言又有哪個學生會反感呢?親其師才能信其道,有文字的溫度,我們的教育才是深沉的教育。
四、書香課堂的溫度
有溫度的課堂應創(chuàng)設一種平等、民主、安全、和諧、愉悅的課堂氣氛;由知識本位、學科本位轉向以學生的發(fā)展為本,真正對知識、能力、態(tài)度進行有機整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性!读x務教育語文課程標準》要求初中生廣泛地閱讀各種類型的讀物,課外閱讀量“不少于260萬字”,并要求學生“每學年閱讀兩三部名著”。因此,作為初中語文教師,不僅要引導學生進行課內閱讀,還要讓學生進行大量的課外閱讀,創(chuàng)建書香課堂。教師要引導學生喜愛上閱讀,真正讓學生感知到閱讀的樂趣,這樣才能創(chuàng)建有溫度的書香課堂。教師要讓閱讀浸潤學生的人生,注重學生的精神成長,靈魂的升華。我在語文教學中,專門開設了課外閱讀課,并讓學生在安靜的閱讀中進行閱讀內容以及閱讀方法的交流,學生學習和嘗試運用語言的表達形式和方法。學生逐漸喜歡上了閱讀,文字在他們的眼里再也不是硬邦邦的筆畫,而是情感的載體。
課堂方寸地,留于師生耕!作為一名優(yōu)秀的語文教師,可以從很多角度創(chuàng)建有溫度的課堂,讓語文課堂成為師生流連忘返的地方。
總之,教育是一門溫暖的功課。溫暖自己,溫暖孩子。它就像小火煨湯:精心熬制,慢慢燉煮……最后,那種特有的香氣就會彌漫在你的生命周遭、貫穿你的生命全程。一名有理想的教師,應該是有溫度的教師,應該具有強烈的愿景、溫暖的情懷。做一個溫暖心靈、點亮人生的教師,才是最幸福的。這也是我一生的追求。
參考文獻:
寇玉瑞。創(chuàng)建愉悅的語文課堂[J]。學周刊,2011(07)。
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