- 相關推薦
初中數(shù)學小組合作學習方式的探究
初中數(shù)學小組合作學習方式的探究
孫麗萍
(山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學)
摘 要:隨著教育改革的不斷推進,改革更加深入,在教學中采用最多的就是小組合作學習模式,而且也是一種最有效的教學方式,其最大的特點在于能夠促進學生和教師之間、學生和學生之間的互動,在一定程度上還能培養(yǎng)學生的主動參與性。主要是從當前我國初中數(shù)學教師在教學中所反饋回來的一些問題進行分析,并結合教師的教學經驗,以及教師在教學中的一些問題,提出幾點可以改善小組學習效果的方式,進一步提升教學質量。
關鍵詞:初中數(shù)學;合作教學;探究
在素質教育、人文教育的今天,合作學習顯得更為重要,而且小學合作學習也是新課標所提倡的主要教學方式。對于小組合作學習,教師和學生都沒有深刻認識到小組合作學習的重要性,之所以在初中數(shù)學中采用合作學習方式,是因為在小組合作學習的過程中,學生的學習任務、方向比較明確,而且各個小組之間進行競爭,能夠刺激學生追求知識的欲望,激發(fā)學生的學習動力,下面我們就對當前教學中存在的一系列漏洞進行分析,提出有利于教學的合理化建議,望廣大教師采納。
一、當前數(shù)學小組合作學習中存在的最大問題
小組合作學習是新課改提出的新教學模式,是課改的重點所在,但從我國當前的教學狀況來看,效果并不是很明顯。根據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn),其最主要的問題在于教師,教師在思想上并沒有意識到小組學習的重要性,或許并沒有認同小組合作學習,認為小組合作學習就是給學生提供了交頭接耳說話的機會,浪費教學時間,嚴重影響教學的進度。所以,課改首先應該對教師進行思想教育,讓教師的思想與時俱進,貫徹科學的教學理念,要更多地認識到小組合作學習的優(yōu)勢,在小學合作學習中學生的思想進行碰撞,會產生新的火花,同時還提高了學生的主動參與性,有利于打造一個輕松活躍的學習環(huán)境,學習目標明確、學習方向一致,學習動力十足,學習的效率很快就會提升。
二、有效提高小組合作學習效率的重要途徑
小組合作學習能提高學習的效率,但是還受其他一些因素的影響,并不是把學生分成一個小組,就能起到良好的學習效果。應該從以下兩個方面做起:
1.教師要合理地對學生進行分組
在小組合作學習中,最關鍵的就是要先對學生進行合理化的分組。在分組的過程中教師要考慮學生各個方面的能力,例如,學生的學習情況、學生的心理因素、學生的主動性等等,教師要將成績好的學生和成績差的學生搭配在一起,把缺乏主動性的學生和主動性強的學生搭配在一起,這就能起到互相帶動的作用,在以往的小組合作學習中,教師往往是將好的學生分成一組,差的學生分成一組,這就導致分水嶺的出現(xiàn),好的學生越來越好,差的學生越來越差,嚴重影響教學的進度。
2.教師要認識到小組學習的重要性
要想提高初中數(shù)學的教學質量,教師是最關鍵的,首先教師應該認同小組學習,認識到小組學習的重要性。但是調查研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在許多初中教師認為在初中階段,學生的自制力不強,貪玩,如果采用小組合作學習并不能起到很好的教學效果,所以采取單一的教學方式,以講述為主,這種教學模式不僅落后,而且對學生的限制性比較強,在很多方面學生的能力都受到了限制,不適合學生的發(fā)展。所以在初中的數(shù)學教學中,教師的思想要與時俱進,及時進行更新,要認識到小組學習的優(yōu)勢以及小組學習的重要性,在小組學習的過程中,學生有明確的學習方向,還有明確的競爭對手,在競爭合作中,學生能得到快速的鍛煉提升,而且在競爭合作中能提高學生的主動參與性,在交流的過程中,發(fā)散了學生的思維,培養(yǎng)了學生的興趣,對學生未來的發(fā)展學習打下了堅實的基礎。
總的來說,小組合作學習作為我國課改推行的重要教學方式之一,對提高我國教學質量有很大的作用,但其中還有很大的漏洞,本文主要抓住小組合作學習中的漏洞進行分析,對教師提出了一些合理化建議,望廣大教師采納,為我國初中數(shù)學的教學開辟新的道路。
參考文獻:
[1]鐘柏昌,李藝。高中信息技術新課程教學中的成功經驗[J]。信息技術教育,2007(09)。
。2]張媛媛,熊濤。合作學習策略的理論與實踐研究綜述[J]。湖南第一師范學報,2007(02)。
【初中數(shù)學小組合作學習方式的探究】相關文章:
自主,合作,探究學習方式的探究08-17
“自主、合作、探究”學習方式的探索08-17
“自主、合作、探究”學習方式的探索與實踐08-07
自主·合作·探究的學習方式——《觀滄海》08-16
初中地理“互動合作”教學方式的探究08-22
自主·合作·探究的學習方式——《觀滄海》 (網友來稿)08-16
學生自主、合作、探究學習方式的運用和指導08-02
談探究語文學習方式08-23
小組合作探究打造高效課堂08-02