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新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)困境與教法創(chuàng)新研究
新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)困境與教法創(chuàng)新研究
李春楊
�。◤V西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣馬山中學(xué)）
摘 要：高中化學(xué)是一門(mén)高中課業(yè)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著社會(huì)經(jīng)歷和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的要求也在不斷地增加，給高中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。首先總結(jié)了在新時(shí)期高中化學(xué)在教學(xué)方面的一些困境，然后針對(duì)新時(shí)期對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)要求而做出的一些教學(xué)方法的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)困境；創(chuàng)新；研究
教育是一個(gè)國(guó)家的根本所在，那么教育的重要性也就不言而喻了。我國(guó)的教育事業(yè)一直處在穩(wěn)步發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。在新時(shí)期，時(shí)代的發(fā)展對(duì)于教育事業(yè)又提出了新的考驗(yàn)，我們必須在新形勢(shì)之下不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。下面我們就以高中化學(xué)學(xué)科為例，來(lái)探討一下新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)困境與教法創(chuàng)新研究。
一、新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)困境
中國(guó)的教育事業(yè)在歷史的進(jìn)程當(dāng)中經(jīng)歷了多次的變革。我們的高中化學(xué)課程也應(yīng)在時(shí)代的發(fā)展中不斷地進(jìn)行變革。但是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的化學(xué)教學(xué)一直注重通過(guò)多做習(xí)題來(lái)提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，但是結(jié)果卻不是很理想，為了成績(jī)，老師和學(xué)生一味地注重題量，卻忽視了在做題過(guò)程中思考和理解的過(guò)程，也忽視了總結(jié)和思考的過(guò)程，所以化學(xué)成為一門(mén)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難的學(xué)科。傳統(tǒng)的單一的傳授知識(shí)的方式也使得學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受，而很少有自主學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性，造成了老師被動(dòng)教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的一種局面。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的單一，直接導(dǎo)致了教學(xué)結(jié)果的不盡如人意，使得化學(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展停滯不前，使得高中化學(xué)教學(xué)陷入了困境。
二、新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究
1.情境教學(xué)法
情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就是可以充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加課堂的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中化學(xué)作為一門(mén)理科性質(zhì)的學(xué)科，更應(yīng)該引入這種教學(xué)方式來(lái)豐富我們的課堂。首先可以在課堂形式上面，可以采用小游戲的形式來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以將化學(xué)學(xué)科中相對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)引入理論部分學(xué)習(xí)的課堂中。例如，學(xué)習(xí)鋅與稀硫酸的反應(yīng)，就可以在試管中放幾個(gè)鋅粒，加入稀硫酸，然后讓學(xué)生自己來(lái)觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，然后可以進(jìn)行討論，這樣更有利于知識(shí)的掌握和吸收。也可以將生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象引入課堂教學(xué)中來(lái)與學(xué)生一起進(jìn)行探討，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解釋生活中現(xiàn)象的能力。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是解決高中化學(xué)教學(xué)困境很有效的一種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)給學(xué)生提出一些任務(wù)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己完成任務(wù)的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種打破常規(guī)教學(xué)方式的教學(xué)新方法，這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力有著很好的幫助。例如，在教授化學(xué)電源的時(shí)候，可以舉幾個(gè)化學(xué)電源的例子，然后對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓他們自己思考身邊的化學(xué)電源，以及化學(xué)電源工作的原理。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法首先是以學(xué)生為主的教學(xué)方法，所以要提出一些符合學(xué)生角度的任務(wù)。其次任務(wù)的設(shè)定要有效地涵蓋知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)題提出之后要準(zhǔn)確地講解好知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提出的關(guān)聯(lián)問(wèn)題也要考慮到。任務(wù)解答之后接著要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以進(jìn)行小組的討論來(lái)鞏固知識(shí)。最后對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的努力要給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.戶外教學(xué)法
目前，當(dāng)今的教育理念追求的素質(zhì)教育，講究理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。那么在新時(shí)期我們就應(yīng)該打破原來(lái)固有的教學(xué)方式，尋求新的突破。上課的課堂不僅僅局限在限定的教師空間內(nèi)，可以在保證學(xué)生安全的情況之下帶著學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到化學(xué)在生活中的奇妙之處。培養(yǎng)學(xué)生善于用學(xué)習(xí)到的書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中化學(xué)現(xiàn)象的能力，從而達(dá)到化學(xué)教學(xué)的新時(shí)期目標(biāo)。
新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)理念中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)。教師在高中化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推出更加新穎、更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力的教學(xué)方案。抓住高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)等課程自身的優(yōu)勢(shì)，很好地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，并且同時(shí)實(shí)行多樣化教學(xué)方法相結(jié)合的方式來(lái)教學(xué)，從而更好地為增強(qiáng)高中化學(xué)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生來(lái)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題培養(yǎng)創(chuàng)新思維，最終更好地完成我們所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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