天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學論文>語文論文>古詩文教學提高學生的寫作能力

古詩文教學提高學生的寫作能力

時間:2022-08-01 15:40:09 語文論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

古詩文教學提高學生的寫作能力

  古詩文教學提高學生的寫作能力

古詩文教學提高學生的寫作能力

  王海霞

 。ǜ拭C省蘭州市第二十八中學)

  古詩詞是我國古典文學的精髓,精當?shù)溲,文采斐然。在語文教學活動中,古詩詞占有重要的地位,注重古詩文教學,不僅可以提高學生的鑒賞能力,培養(yǎng)學生的審美情趣,還可以有效提高學生的作文水平。作為一名語文教師,我也在不斷地探索有效的方法,嘗試從古詩詞教學中尋得一方寶地,把古詩文教學與寫作有機結(jié)合起來,讓學生學會品味積累古詩句,學會賞析運用古詩詞,讓美的熏陶、情的感染流動于作文之中。

  一、培養(yǎng)學生的語言感悟能力,為寫作打好基礎(chǔ)

  朱光潛先生說:要培養(yǎng)學生的文學趣味,我們最好從讀詩入手。詩歌的教學,也是訓練朗誦的最佳時機,誦讀可以更好地品析詩的含義,體驗詩的情感,領(lǐng)會詩的意境。在課堂教學中我按照“讀熟—讀懂—讀透”三個步驟指導學生學習詩歌,經(jīng)過一段時間的訓練,學生的朗讀能力大大提高,然后我又在教學過程中注意巧妙地變換朗讀形式,反復地吟誦詩句,并適時對朗誦加以評點,加以指導,讓學生學會朗讀,喜歡朗讀。書讀百遍,其義自見,學生通過有感情地朗讀,品味式地朗讀,對詩中描寫的景物、作者的情感加深了理解。在寫作時,有的學生開始引用一些詩詞佳句來表達自己的情感,有的學生使用了一個修辭很新穎,有的學生仿寫的某個句子很出彩……看到學生寫作態(tài)度的變化,我就寫評語鼓勵學生,只要是學生用心寫的,哪怕僅僅一個詞語,我都覺得很傳神,我都會批注贊美的話,因為學生寫出了自己的真情實感,好的文章就是從一詞一句上積累起來的,鼓勵了學生,就是幫學生樹立了信心,為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、從描繪詩詞畫面入手,激發(fā)寫作興趣

  近些年來,中考古詩詞鑒賞注重抓點帶面,考查的內(nèi)容較多的是常識記憶、內(nèi)容感知,就情感把握、技巧分析、語言品位等作一些理解分析。從“審題要點、分析思路、答題依據(jù)、正確答案”幾個方面指導學生答題。我發(fā)現(xiàn)平時學生在課堂上未必會關(guān)注這些教學內(nèi)容,但是對考卷中出現(xiàn)的錯題往往會特別留心,所以我會抓住這個機會,教學生怎樣進行思路分析,比如有這樣一首詩:“詩家清晨在新春,綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦,出門俱是看花人。”題目要求用自己的語言描繪“綠柳才黃半未勻”的新春景象,本題考查對詩歌意境的描繪,審題時要重點關(guān)注詩句中的“柳”“才黃”等關(guān)鍵詞,然后抓住其特征進行描繪。我告訴學生要描繪詩句畫面就要根據(jù)詩句大意,“綠柳才黃半未勻”向我們交代了柳色,柳葉才長芽,葉色黃綠不均,我們可以展開合理的聯(lián)想和想象,添加柳態(tài)如何,柳葉何狀,適當豐富細節(jié)內(nèi)容,并且借助比喻、擬人、排比等修辭方法,使句式生動優(yōu)美起來。

  三、提高賞析能力,讓學生習作充滿詩情畫意

  我們知道佳句多指含蘊豐富、揭示哲理、景物描寫的句子,也能從中傳達出作者的情感態(tài)度,如《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥!边@兩句是如何表現(xiàn)初春特點的?我引導學生找出“早鶯、暖樹、新燕、春泥”等富有代表性的景物,再抓住“爭”“啄”兩個極具表現(xiàn)力的詞語,學生腦海里就勾畫出了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面,所以自然而然能答出錢塘江初春的特點了。又如春、夏、歌、冬四季景觀,風、花、雪、月自然景物,梅、竹、蘭、松托物言志等佳句,將其整理歸類,學生學起來興趣倍增。通過這樣的練習,學生既提高了鑒賞能力,又積累了詩詞名句,用在作文當中增添了古色古香,多了一份情趣和文采。

  四、從改寫古詩入手,激發(fā)初中生閱讀古詩詞的興趣,夯實語文功底,提高寫作能力

  在鑒賞古詩詞的過程中,我借助古詩詞教學來發(fā)掘?qū)W生的想象力,就是對古詩詞作品進行再加工再創(chuàng)造,如在欣賞完古詩詞作品后,利用詩人創(chuàng)設(shè)的情境把古詩詞改寫、續(xù)寫成散文作品,輔以適當?shù)谋磉_方式和藝術(shù)形象。最初我指定一首古詩讓學生改寫,要求不能改變詩文原意,可以適當加入想象,字數(shù)達到300字左右。這樣做一是講評作文時有針對性,二是讓學生減輕心理壓力。接下來我讓學生任意選擇一首自己最喜歡的詩歌進行仿寫、改寫,字數(shù)要達到600字,除了聯(lián)想和想象,學生必須細心揣摩詩人的情感,這樣就少不了細節(jié)描寫和抒情表達,作文的表達方式不再單一,語句自然就生動活潑起來了。有的學生和我交流時,總會流露出對詩人的無比敬仰之情?缭綍r空,同古人心靈交融,理解古人的情思,這是一種怎樣的情感體驗呀。呂叔湘先生說:“語文的使用是一種技能,一種習慣,只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成!蔽覀兘處熅褪且幸庾R地培養(yǎng)學生這種借鑒運用古詩詞的能力,打開學生的思維空間,提高學生欣賞感悟語言的能力,豐富他們的情感世界。

  通過古詩文教學來提高寫作能力的探究還要繼續(xù)深入下去,我想在今后的教學中應該不斷地積累經(jīng)驗,做好這方面的課題研究,讓我們的作文教學變難為易,讓語文課堂生動精彩。

  參考文獻:

  王彩伏。利用文言文教學,提高學生寫作能力芻議[J]。神州,2014(14)。

  注:甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題研究成果GS[2013]GHB0456。

【古詩文教學提高學生的寫作能力】相關(guān)文章:

如何提高學生的寫作能力08-20

怎樣提高學生的寫作能力08-13

如何提高學生寫作能力08-13

提高學生的寫作能力方法淺談08-16

怎樣提高學生英語寫作能力08-13

在讀寫中提高學生寫作能力08-15

提高學生寫作能力的幾種方法08-03

如何提高小學生寫作能力08-17

營造良好活動氛圍提高學生寫作能力08-03

加強小練筆訓練,提高學生寫作能力08-05