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淺析學(xué)生心理社團(tuán)在團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中的應(yīng)用價(jià)值
淺析學(xué)生心理社團(tuán)在團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中的應(yīng)用價(jià)值
洪淑瑜
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摘 要：學(xué)生心理社團(tuán)是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的幫手，在學(xué)校開展的心理健康教育活動中發(fā)揮著重要作用。從建立學(xué)生心理社團(tuán)的重要性入手，介紹了學(xué)生心理社團(tuán)的現(xiàn)狀及改進(jìn)的辦法。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；心理社團(tuán)；團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)；價(jià)值
為了幫助學(xué)生更陽光、更健康地成長，豐富學(xué)生的校園生活，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理老師的指導(dǎo)下，我校學(xué)生策劃創(chuàng)辦了學(xué)生心理社團(tuán)——揚(yáng)帆心理學(xué)社。心理社團(tuán)由學(xué)校組織管理，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)的形式。高中生心理社團(tuán)在學(xué)校開展心理健康教育中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生心理社團(tuán)是滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要，為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育開辟了新的渠道，從而提升了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力。隨著高中生自我意識的不斷增長，自我認(rèn)知的不斷發(fā)展，加上心理學(xué)自身的神秘面紗，讓學(xué)生對心理學(xué)充滿好奇和興趣，多數(shù)學(xué)校心理社團(tuán)參加人員較多，參與積極性高漲。但學(xué)校在開展社團(tuán)活動上因缺乏合理的指導(dǎo)，社團(tuán)活動內(nèi)容不夠新穎，活動形式單一，導(dǎo)致學(xué)生參與的熱情劇減，無法達(dá)到自我教育和自我服務(wù)的目的�；趯W(xué)生心理社團(tuán)沒有細(xì)致的規(guī)劃、未建立完善的管理制度、指導(dǎo)不到位等問題，學(xué)校必須堅(jiān)持正確的教育引導(dǎo)，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，加大心理社團(tuán)的使命感和責(zé)任感，提升社團(tuán)管理的高效性。文中從學(xué)生心理社團(tuán)展開研究，介紹了強(qiáng)化心理社團(tuán)管理的相關(guān)對策。
一、建立學(xué)生心理社團(tuán)的重要性
隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，豐富多彩的社團(tuán)活動成了校園生活不可缺少的一道風(fēng)景。高中生處在自我意識快速發(fā)展時期，內(nèi)心體驗(yàn)比較細(xì)膩、感情比較脆弱、自控能力比較差，經(jīng)常會因?yàn)橐恍┬∈虑榫w波動大。如果長時間處在消極悲傷的氛圍中，不僅正常的學(xué)習(xí)和生活會受到影響，也有可能會產(chǎn)生不良的心理問題。因此，開展學(xué)生心理社團(tuán)活動，不僅僅是學(xué)生心理健康問題的迫切需求，也是建立和諧校園的需要。學(xué)生心理社團(tuán)是由一些對心理學(xué)感興趣、有共同愛好的學(xué)生經(jīng)過學(xué)校納新、篩選組成的。通過開展具有特定意義的活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，并發(fā)展其特長。學(xué)生心理社團(tuán)是學(xué)校開展心理健康教育的有效途徑。心理社團(tuán)還采用互動或自助的形式開展一系列豐富多彩的校園心理健康活動，全面提高學(xué)生的心理保健能力，這也是校園文化建設(shè)內(nèi)容的一部分。隨著學(xué)生心理社團(tuán)的快速發(fā)展，為校園心理健康教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)�？梢悦嫦蛉w學(xué)生招募對心理學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生骨干作為心理社團(tuán)成員，以這些學(xué)生為核心，在輔導(dǎo)老師的科學(xué)指導(dǎo)下開展一系列心理活動，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)建有心理層面的互動機(jī)制。學(xué)校建立學(xué)生心理社團(tuán)的重要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立心理健康意識，緩解學(xué)生存在的心理問題，掌握相應(yīng)的心理調(diào)適辦法，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，形成正確的觀念，學(xué)生之間相互關(guān)愛，共建和諧校園。
二、高中生心理社團(tuán)的現(xiàn)狀
隨著學(xué)校社團(tuán)的不斷增多，心理社團(tuán)因自身的神秘感，活動類項(xiàng)目較多，受到學(xué)生的喜愛和重視，參與社團(tuán)的學(xué)生也日益增多。當(dāng)然，在心理社團(tuán)的發(fā)展中也存在一些問題：
1.學(xué)生對心理學(xué)認(rèn)識不足
一部分學(xué)生抱著“想在短期內(nèi)了解和掌握高深的心理學(xué)知識與技巧，例如：犯罪心理、催眠術(shù)、看穿人物內(nèi)心等的想法，這也表明學(xué)校的心理健康教育工作不夠完善，學(xué)生對心理學(xué)看法有待改進(jìn)，存在急功近利的心理，常常會簡單地用“有用”或“無用”來評價(jià)開設(shè)的學(xué)科或活動。
2.社團(tuán)管理松懈
社團(tuán)成員來自不同的班級，參與社團(tuán)的目的和對社團(tuán)的了解有所不同，加上高中生對于同齡人的評價(jià)有著較為敏感的心理，社團(tuán)建立初期，無法形成較好的團(tuán)隊(duì)意識，社團(tuán)內(nèi)部管理不夠規(guī)范，社員之間的合作明顯不足，活動效果不理想。
3.高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大
高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，不能抽出足夠的時間來參加社團(tuán)的活動。學(xué)生對社團(tuán)開展的活動認(rèn)可度不高，導(dǎo)致活動策劃無法實(shí)施，開展的活動達(dá)不到預(yù)期效果，甚至存在應(yīng)付了事的情況。
4.社團(tuán)活動內(nèi)容尚需規(guī)范
學(xué)校心理健康教育與開設(shè)的主學(xué)科相比還是一門年輕的學(xué)科，學(xué)科中的很多內(nèi)容與框架有待進(jìn)一步完善。心理社團(tuán)畢竟剛剛起步發(fā)展，社團(tuán)的內(nèi)容都是在探索中實(shí)施，缺少適合學(xué)生的社團(tuán)活動和內(nèi)容，特別是某些學(xué)生感興趣、操作性強(qiáng)的內(nèi)容無法開展，有些社團(tuán)開展的活動內(nèi)容比較單一，參與性欠佳，出現(xiàn)社團(tuán)成員無事可做的狀態(tài)。
三、強(qiáng)化學(xué)生心理社團(tuán)管理的策略
1.堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)心理社團(tuán)的責(zé)任感
學(xué)生心理社團(tuán)必須給予科學(xué)合理的引導(dǎo)，確保其能更深入生活、接近學(xué)生，加大心理社團(tuán)的責(zé)任感和使命感，這是新時期對心理社團(tuán)的要求。心理社團(tuán)要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，發(fā)揮學(xué)生在心理社團(tuán)的功能，學(xué)生心理社團(tuán)通過開展相關(guān)的貼近生活、貼近實(shí)際的活動，讓學(xué)生的注意力及時轉(zhuǎn)移，可以合理宣泄不良情緒，切身感受到集體活動的無限樂趣，從而加大集體榮譽(yù)感，樹立全面、集體觀念。在與同學(xué)的日常交流中提升自身的思想意識及道德文化水平，培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。同時，可以開展一系列以心理健康為主題的活動，感化、引導(dǎo)那些性格孤僻、自卑內(nèi)向的學(xué)生，吸引他們積極主動地參與社團(tuán)活動，這樣有助于形成健康的人格。
2.制訂長期發(fā)展目標(biāo)，重視制度建設(shè)
學(xué)生心理社團(tuán)必須有一個長期的發(fā)展目標(biāo)，這一目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生心理社團(tuán)的情況及學(xué)校心理健康教育總目標(biāo)制訂的。長期發(fā)展目標(biāo)的制訂，應(yīng)確保心理社團(tuán)發(fā)揮其開展學(xué)校心理健康教育活動主力軍的作用，這是對學(xué)生心理社團(tuán)的再次塑造。同時，為有效落實(shí)整體發(fā)展規(guī)劃，必須重視建設(shè)制度。學(xué)生心理社團(tuán)應(yīng)該包含管理辦法、章程等多項(xiàng)內(nèi)容，這也是社團(tuán)開展管理工作的重要保障。必須科學(xué)合理地制訂心理社團(tuán)的各項(xiàng)章程和管理辦法，確保社團(tuán)的決策、機(jī)制暢通，更好地發(fā)揮社團(tuán)資源的優(yōu)勢，提升整個團(tuán)體的工作實(shí)力，規(guī)范各個方面的工作。
3.給予專業(yè)指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的品牌活動
學(xué)生心理社團(tuán)在實(shí)際發(fā)展中，學(xué)生熱情度極高，但由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和組織能力，專業(yè)知識無法滿足發(fā)展要求，致使工作缺少傳承。為確保學(xué)生心理社團(tuán)的健康發(fā)展，提升學(xué)生心理社團(tuán)的活動層次，建立獨(dú)具特色、有影響力的品牌活動，必須調(diào)動心理社團(tuán)指導(dǎo)老師的積極性，大力鼓舞校內(nèi)外專業(yè)老師、知名教授參與指導(dǎo)，也可以聘請校外知名人士加入到指導(dǎo)老師隊(duì)伍中。建立高質(zhì)量的指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，加大對學(xué)生心理社團(tuán)的指導(dǎo)，提升心理社團(tuán)活動的水平，精心設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的品牌活動。
綜上所述，心理社團(tuán)對于學(xué)校開展心理健康教育工作發(fā)揮著重要的輔助作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生心理社團(tuán)的良性發(fā)展。
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