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培育優(yōu)秀校園文化促進學校內(nèi)涵發(fā)展
培育優(yōu)秀校園文化促進學校內(nèi)涵發(fā)展
柏維虎
（甘肅省民樂縣三堡寄宿制小學）
學校文化是一所學校在辦學過程中形成的共同的價值觀念、人文傳統(tǒng)、行為習慣和精神氛圍。三堡寄宿制小學自建校以來，在繼承中創(chuàng)新，在發(fā)展中積淀，逐步形成了學校優(yōu)秀的校園文化，為學校內(nèi)涵式發(fā)展注入了活力。在此和同道們分享我們的一些做法和體會。
一、秉持先進的理念文化
科學先進的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂。三堡寄宿制小學建校以來，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育思想認真定位學校發(fā)展目標，確定了“以生為本，快樂學習，文化育人，全面發(fā)展”的辦學理念，秉持了“居儒、典雅、身正、學高”的教師文化理念、“品德高尚，睿智靈動，強體健魄，尚美惟新”的學生文化理念和“天天快樂，健康飛翔”的行為文化理念，賦予了學校新的發(fā)展內(nèi)涵和發(fā)展動力。
二、建設(shè)科學完善的制度文化
學校管理有三個層次：第一個層次是人治的層次，這個層次的核心元素是校長；第二個層次是法治的層次，這個層次的核心元素是制度；第三個層次是自治的層次，這個層次的核心元素是文化。一般認為，學校管理的這三個層次有高下之分，所謂“三流學校校長盯人，二流學校制度管人，一流學校文化立人”，說的就是三個層次的分別。
有鑒于此，我們圍繞“制度”“人本”“文化”三個維度進行制度文化建設(shè)，有效提升了管理的水平。
首先，大力加強制度建設(shè)和嚴格制度管理。學校形成了四大系列的規(guī)章制度：一是學校章程，二是崗位職責，三是工作條例，四是管理制度。四大系列規(guī)章制度的實施，營造出了一個凡事有準則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有考評的良好局面，為學校管理工作的規(guī)范化提供了可靠的保證。
三、營造優(yōu)美典雅的環(huán)境文化
學校堅持“傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)，人文精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、文化育人”的思路，以“教人修德，以德養(yǎng)慧；慧智雙運，開發(fā)潛能�！睘檎蔑@伏羲所創(chuàng)造的易道文化，黃帝所創(chuàng)造的法道文化和養(yǎng)生文化以及老子創(chuàng)立的德道文化等中華傳統(tǒng)文化的精神魅力，學校設(shè)置了“明德守一”、“上善治水”的景觀小品，“孔子問道”“旋極圖”的景墻小品，經(jīng)典故事浮雕、文化墻、文化長廊、老子圣像，用竹簡雕刻了《德道經(jīng)》，在教學樓廣場前修建了伏羲文化苑和黃帝文化苑，在校園內(nèi)草坪上放置了有畫龍點睛意味的文化石，使建筑具有深刻的文化內(nèi)涵，彰顯了學校的文化追求。
四、培育積極向上的師生文化
師生文化的培育我們主要的做法是“三類文化”建設(shè)和“三種氛圍”營造。
“三類文化”建設(shè)，其一是容錯文化，當學生犯了錯誤之后，要求教師進行換位思考，依據(jù)學生的身心特點，盡可能通過“生錯師解”“生錯生解”“師誤生解”等形式鼓勵學生逐步走向正確；其二是賞識文化，要求教師善于挖掘?qū)W生的閃光點，并通過心理暗示肯定學生，使學生健康成長。因為賞識不僅有助于養(yǎng)成自信、自尊的個性，而且能激發(fā)他們的潛能，使他們富有創(chuàng)新精神；其三是批判文化。要求教師允許學生持不同觀點，鼓勵學生多視角考慮問題，大膽諫言，促進學生心智的成熟。
“三種氛圍”營造，其一是“幸福成長”的體驗氛圍，以此促進學生興趣的培養(yǎng)和特長的發(fā)展，為學生積極心態(tài)及健康人格的形成奠定基礎(chǔ)；其二是營造“溫馨和諧”的集體氛圍，以此提高學生學習的合作者、引領(lǐng)者、激勵者、探究者、精神關(guān)懷者意識，而且使班集體成為孩子們學習的樂園、精神的家園；其三是營造“書香致遠”的讀書氛圍，養(yǎng)成學生“以書香為伴，與經(jīng)典為友”的學習品質(zhì)。
五、打造精益求精的課程文化
學校努力完善校本教研制度，充分發(fā)揮教研組集體的作用，促進校本教研的有效開展。
在特色校本課程上，學校圍繞有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇的“四個有利于”原則，編印了《小學生安全教育讀本》、心理健康教育讀本《心語》、德育教育讀本《讓花兒美麗綻放》《用愛潤澤教育》、手工剪紙校本教材《精雕細刻，放飛夢想》等一系列校本教材。這些校本教材滿足了學生不同興趣的需求，有利于個性化教育目的的實現(xiàn)。
六、創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵豐富的活動文化
學校注重學生德的培養(yǎng)、智的開啟、體的錘煉、美的熏陶、勞的養(yǎng)成，組建了繪畫、剪紙、合唱、棋藝、舞蹈等九個第二課堂活動班，來適應(yīng)和滿足學生個性、興趣、特長方面的需求，提高學生審美意識和創(chuàng)新實踐能力。
同時，我們開展了豐富多彩的大課間活動，通過這些融趣味性、娛樂性、健身性和知識性于一體的活動，讓學生真正動起來，玩起來，樂起來，實現(xiàn)了“我運動、我健康、我快樂”的活動目的，以全面推進素質(zhì)教育，引領(lǐng)和促進學生實現(xiàn)自我價值，全面提高辦學質(zhì)量和效益。我們的工作剛剛起步，取得的成績也微不足道，存在的問題還很多，但我們深信，憑借時代發(fā)展的大好機遇，我們的工作成效一定會逐步接近我們的愿景和夢想。
參考文獻：
趙興斌。豐富校園文化內(nèi)涵 促進學校和諧發(fā)展［J］。甘肅教育，2011（09）。
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