關(guān)于幼兒打擊樂(lè)教學(xué)法的研究

　　關(guān)于幼兒打擊樂(lè)教學(xué)法的研究

　　楊 媚

　　（陜西師范大學(xué)）

　　摘 要：幼兒打擊樂(lè)指的是幼兒使用一些簡(jiǎn)單、適用的打擊樂(lè)器，跟著音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行齊奏、歌唱抑或者為音樂(lè)游戲伴奏。幼兒自打進(jìn)入幼兒園以后就能夠?qū)W習(xí)伴著音樂(lè)來(lái)敲打樂(lè)器了，因此，從幼兒園常用的打擊樂(lè)器，如大鼓、碰鈴、串鈴、鑼等來(lái)研究打擊樂(lè)的教學(xué)法很有必要。

　　關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)；聲音；節(jié)奏

　　幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)知能力處于非常初級(jí)的階段，因此，對(duì)聲音以及幅度較大的動(dòng)作非常感興趣。細(xì)心觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，嬰兒無(wú)論抓到什么東西都喜歡敲敲打打，一旦敲打之后發(fā)出了平時(shí)難得聽(tīng)到的聲音，他們就會(huì)覺(jué)得十分新奇。稍微大一些的幼兒則能打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，進(jìn)入幼兒園之后，他們就可以開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器了。

　　一、打擊樂(lè)的內(nèi)涵

　　顧名思義，打擊樂(lè)是一種主要通過(guò)擊打方式來(lái)演奏的器樂(lè)形式，由于其華麗多變的音效以及充滿生機(jī)的演奏形式而深受幼兒的喜愛(ài)。打擊樂(lè)有著培養(yǎng)樂(lè)感、激發(fā)創(chuàng)造潛能以及提高協(xié)作能力等作用。實(shí)際上，打擊樂(lè)極強(qiáng)的渲染力離不開(kāi)演奏者共同的合作，為了完成演奏，演奏者必須全神貫注地跟隨著音樂(lè)，時(shí)刻注視指揮的動(dòng)作，需要演奏時(shí)就賣力展示，需要休止時(shí)就仔細(xì)聆聽(tīng)，這無(wú)疑能夠提高幼兒的專注力以及與他人合作的協(xié)調(diào)能力。

　　二、幼兒園常用的打擊樂(lè)器

　　這里簡(jiǎn)單介紹一下幼兒園常用的幾種打擊樂(lè)器。大鼓，發(fā)出的聲音較為沉悶，但如果用力擊打的話能夠通過(guò)共鳴產(chǎn)生強(qiáng)烈的聲音，是最能突出強(qiáng)拍的打擊樂(lè)器之一。擊鼓的時(shí)候，如果手臂僵硬，那么鼓聲聽(tīng)起來(lái)會(huì)特別死板，但如果手臂靈活，那么鼓聲聽(tīng)起來(lái)則會(huì)富有彈性。串鈴，是多個(gè)連在一起的小鈴，一般都是圓形的，演奏者可以手持串鈴隨著音樂(lè)晃動(dòng)，并根據(jù)音階的變化改變晃動(dòng)的力度。雙響梆子，一手持小棒一手持梆子，根據(jù)音樂(lè)的變化選擇敲打的速度與力度。如果敲打的速度快，那么聲音將會(huì)非常清脆，當(dāng)然這也需要演奏者手眼協(xié)調(diào)、腕關(guān)節(jié)靈活。雙向梆子的聲音和我們實(shí)際生活中的馬蹄聲較為相似，能夠?yàn)楦挥胁菰瓪庀⒌囊魳?lè)增添別樣色彩。近年來(lái)，不少幼兒園還增加了三弦琴與小鋼片琴等打擊樂(lè)器。上述這些樂(lè)器能夠幫助幼兒建立起對(duì)音高的認(rèn)知，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。這里需要注意的是，在購(gòu)置樂(lè)器的時(shí)候必須檢驗(yàn)音準(zhǔn)，以保證其發(fā)聲效果。當(dāng)樂(lè)曲節(jié)奏發(fā)生變化的時(shí)候，打擊樂(lè)器的打擊方法也應(yīng)該隨之改變，從而保證樂(lè)曲的生動(dòng)性與連貫性。總而言之，想要保證樂(lè)曲的質(zhì)量，就必須根據(jù)它的曲譜特點(diǎn)選擇適合的打擊樂(lè)器，并根據(jù)音階變化隨時(shí)調(diào)整打擊方法。

　　三、打擊樂(lè)的教學(xué)步驟與方法

　　幼兒園小班學(xué)生可以學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，開(kāi)始的時(shí)候應(yīng)該讓他們合奏，等到升入中班和大班之后，可以讓他們選擇演奏更加復(fù)雜一些的打擊樂(lè)器，并逐漸獨(dú)立演奏。打擊樂(lè)教學(xué)步驟與方法如下：

　　1.介紹樂(lè)器的名稱及使用方法

　　教師每次只向?qū)W生介紹一種樂(lè)器，讓他們了解這種樂(lè)器能夠發(fā)出哪些聲音以及應(yīng)該怎樣使用該樂(lè)器。

　　2.熟悉音樂(lè)

　　由于打擊樂(lè)器都是配合樂(lè)曲的，所以，教師在介紹了樂(lè)器的名稱和使用方法之后，就應(yīng)該讓孩子們熟悉音樂(lè)。只有熟悉了音樂(lè)，他們才能感受到應(yīng)該如何把握節(jié)奏以及打擊的方法。教師可以先帶著孩子們隨著音樂(lè)拍手，讓他們記住哪里需要打擊樂(lè)配合。教師應(yīng)盡量安排小班幼兒合奏，為他們提供簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，串鈴和小鼓等都可以。

　　3.空手練習(xí)

　　至于中班和大班的學(xué)生，教師可以為他們選擇稍微復(fù)雜一點(diǎn)的樂(lè)曲，也可以讓他們輪流打擊不同的樂(lè)器。由于這種演奏的復(fù)雜程度較高，所以，在還沒(méi)有真正開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，可以讓孩子們空手練習(xí)，這樣可以避免新奇的樂(lè)器分散他們的注意力。教師可以根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)將幼兒分為不同的小組，每個(gè)小組都輪流學(xué)習(xí)不同的打擊方法，之后所有小組再集中在一起演奏。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)給孩子們稍多一些的學(xué)習(xí)時(shí)間，為他們反復(fù)示范應(yīng)該如何正確擊打樂(lè)器，以保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情。

　　4.隨音樂(lè)打擊樂(lè)器

　　完成了空手練習(xí)之后，就可以讓幼兒隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器了。教師可以安排打擊相同樂(lè)器的孩子們坐在一起并讓他們輪流擊打不同的樂(lè)器。有些幼兒膽子比較小，教師應(yīng)盡量為他們創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服膽怯心理。當(dāng)然，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓幼兒自主學(xué)習(xí)，在他們有錯(cuò)誤的時(shí)候給予及時(shí)的糾正與指導(dǎo)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

　　任何課程的教學(xué)都不是簡(jiǎn)單的事情，想要獲得理想的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行長(zhǎng)期的理論研究并在實(shí)踐中不斷完善理論，幼兒的打擊樂(lè)教育也是一樣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真推敲作品的處理方式以及樂(lè)器的打擊方法，以保障教學(xué)質(zhì)量。目前，有很多專家學(xué)者都加入了研究打擊樂(lè)教學(xué)的行列，教育各界對(duì)幼兒打擊樂(lè)教育的重要價(jià)值也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，相信未來(lái)我國(guó)的幼兒打擊樂(lè)教育質(zhì)量一定會(huì)持續(xù)改善。

　　參考文獻(xiàn)：

　　周駿。幼兒打擊樂(lè)教學(xué)研究[D].河南大學(xué)，2013.

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