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如何提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量
如何提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量
劉麗珍
。◤V東省韶關(guān)市曲江區(qū)第一小學(xué))
摘 要:小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。在新課改中,美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力,提高課堂效率,創(chuàng)新求變,以此發(fā)揮審美教育的獨(dú)特功效,促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:美術(shù)欣賞;教學(xué)質(zhì)量;特色教學(xué)
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造能力、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。因此在新課改中,美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力,提高課堂效率,創(chuàng)新求變,以此發(fā)揮審美教育的獨(dú)特功效,促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
要提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量,更好地達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目標(biāo),學(xué)生主體作用的發(fā)揮是最直接、最關(guān)鍵的因素。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課重術(shù)輕美,教師的主體地位過(guò)于突出,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與和在自主探究中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,一節(jié)課下來(lái),教師一個(gè)人自彈自唱或乏味的幻燈片展示,學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品缺乏真正的了解,無(wú)法體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的愉快和喜悅。因此創(chuàng)新與改善小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,將直接決定著學(xué)生審美能力培養(yǎng)的優(yōu)劣。結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為要做到這一點(diǎn),可以通過(guò)以下幾條途徑。
一、精選內(nèi)容,開(kāi)創(chuàng)特色教學(xué)
在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師往往是照本宣科,在教學(xué)過(guò)程中介紹作品的時(shí)代背景,分析作品的內(nèi)容美、形式美,學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和對(duì)美的感受被教師滔滔不絕的聲音所壓制,學(xué)生的興趣很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此,在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中要精選教學(xué)內(nèi)容,要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、重組。如,在講授《家鄉(xiāng)古建筑》時(shí),我有意識(shí)地結(jié)合韶關(guān)地區(qū)南華寺、風(fēng)采樓等一些具有特色的本土建筑進(jìn)行講授,學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情;在講授現(xiàn)代雕塑時(shí),結(jié)合韶關(guān)一些標(biāo)志性的城市雕塑進(jìn)行欣賞與分析,學(xué)生還主動(dòng)提出了自己獨(dú)特的看法與感受。因?yàn)檎n堂設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也空前高漲,教學(xué)的效果也有了較大改善。
二、豐富手段,優(yōu)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、自控能力相對(duì)較弱,要想學(xué)生集中注意力去欣賞美術(shù)作品,教師必須采用多樣化的教學(xué)手段,充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng),并且把沉悶的文字和圖形、聲音相結(jié)合,使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。在教學(xué)條件有限的情況下,也可以運(yùn)用音樂(lè)、角色扮演等方式或其他手段創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行有創(chuàng)意的課堂設(shè)計(jì),從而加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。如,在《人民藝術(shù)家齊白石》一課的教學(xué)中,通過(guò)多媒體展示齊白石優(yōu)秀的詩(shī)書(shū)畫(huà)印作品,以視覺(jué)盛宴吸引學(xué)生注意;還以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞,并設(shè)計(jì)"考一考"小組比賽環(huán)節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)齊白石及其作品的了解。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理感受,還能夠使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的強(qiáng)烈感受。
三、寓教于樂(lè),培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在教學(xué)中加強(qiáng)師生、生生之間的多向互動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造愉快輕松的環(huán)境,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)與美術(shù)作品的"對(duì)話(huà)",激活學(xué)生的審美意識(shí)與情感,增強(qiáng)其視覺(jué)分析和語(yǔ)言表達(dá)的能力。如,在教授《民間玩具欣賞》一課時(shí),課前要求學(xué)生廣泛搜集民間玩具,在課堂上學(xué)生逐一展示介紹自己的玩具,然后將玩具進(jìn)行分類(lèi),很快學(xué)生就對(duì)民間玩具有了初步的了解。此外,還提供給學(xué)生一些民間玩具的配件,讓他們進(jìn)行組合拼接,從中了解民間玩具簡(jiǎn)單的制作工藝和純樸的表現(xiàn)手法。課后,進(jìn)一步要求學(xué)生選擇喜愛(ài)的材料自行制作一件民間玩具,有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中既訓(xùn)練了心靈,又激活了大腦的思維。
四、鼓勵(lì)參與,提高審美能力
欣賞美術(shù)作品,不僅要求學(xué)生了解作品的內(nèi)容和主題,而且更需要學(xué)生去體會(huì)理解作品,并敢于提出對(duì)作品的看法。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生投入自己的情感,大膽地對(duì)作品評(píng)頭論足。如,在欣賞《美麗的風(fēng)箏》作品時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己心中的感受,一開(kāi)始學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的想法,在我的不斷誘導(dǎo)之下,學(xué)生陸續(xù)提出"畫(huà)面上的人物動(dòng)作較單一""表情不豐富""背景可以更豐富點(diǎn)"等意見(jiàn)。讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到藝術(shù)欣賞活動(dòng)中去,促使學(xué)生對(duì)名家名畫(huà)也敢提出不同的見(jiàn)解和看法,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高了個(gè)人的審美能力。
總之,只有提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量,才能更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目標(biāo)。而且,培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)情感是需要師生長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的共同努力。
參考文獻(xiàn):
[1]尹少淳。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社,2002-04.
[2]祝素江。淺談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞課[J].教育研究與實(shí)踐,2010(5):52-53.
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