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小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)的研究

時(shí)間:2022-07-31 10:06:42 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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  小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)的研究

  溫生章

  (青海省大通縣景陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校)

  摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)的研究更加強(qiáng)調(diào)的是"平等",數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行思想層面的交流。做法如下:注重課堂上氛圍,讓學(xué)生努力表達(dá)出對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的不同解題思路,除此之外讓學(xué)生注重合作關(guān)系,讓學(xué)生在和同伴的對(duì)話(huà)之中開(kāi)拓自己的思維,并且勇于表達(dá)自己的思想。

  關(guān)鍵詞:對(duì)話(huà)教學(xué);平等;合作

  一、關(guān)于數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)

  對(duì)話(huà)教學(xué)對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)陌生的詞匯了,我國(guó)近些年不斷地強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,讓學(xué)生充分在課堂上展示自我,參與課堂,成為課堂的主人,而不是過(guò)去的那種填鴨式教學(xué)。所以,對(duì)話(huà)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,顧名思義,教學(xué)對(duì)話(huà)就是以對(duì)話(huà)的方式來(lái)進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí)。

  我們需要強(qiáng)調(diào)的是,這種對(duì)話(huà)我們并不能狹義地理解為老師提問(wèn)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生回答一個(gè)數(shù)學(xué)答案這樣簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)的對(duì)話(huà)教學(xué)是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行思想上的交流,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有自己的認(rèn)識(shí)和了解,并且和老師進(jìn)行熱切的討論。

  我們?cè)谶@里更加強(qiáng)調(diào)的是"平等",雖然老師和學(xué)生一個(gè)是知識(shí)的傳授者,一個(gè)是接受者。本身在知識(shí)之中并不是平等的,但是我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)的對(duì)話(huà)教學(xué)就是"平等",重視個(gè)人思想,重視個(gè)人對(duì)于同一問(wèn)題的差異化思想,讓學(xué)生和老師可以進(jìn)行平等的交流。

  二、如何營(yíng)造平等的數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)課堂

  1.注重課堂上氛圍

  老師在課堂上面扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的作用,所以,如果想讓數(shù)學(xué)課堂真的擁有對(duì)話(huà)教學(xué)的效果,首先就必須要注重課堂上的氛圍。弗萊雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師不僅僅是從事教學(xué),他在教學(xué)中通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話(huà),教師也受到教益。教師和學(xué)生雙方都成為教育過(guò)程的主體,在教學(xué)過(guò)程中共同發(fā)展。"在數(shù)學(xué)課堂中,當(dāng)老師引出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題是不是會(huì)有不同的解決思路,讓學(xué)生努力表達(dá)出對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的不同解題思路,或許通過(guò)這樣的方法學(xué)生想出來(lái)的解題方法甚至是老師沒(méi)有想到的。輕松、愉悅的課堂環(huán)境才是可以"平等"地進(jìn)行思想交流的前提。

  2.讓學(xué)生注重合作關(guān)系

  當(dāng)代的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在成長(zhǎng)過(guò)程中缺少團(tuán)隊(duì)合作精神,所以,在數(shù)學(xué)課堂中老師可以更加注重讓學(xué)生多多地進(jìn)行交流合作。我們的對(duì)話(huà)不僅僅是學(xué)生和老師進(jìn)行對(duì)話(huà),還要學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。讓學(xué)生在和同伴的對(duì)話(huà)之中開(kāi)拓自己的思維,并且勇于表達(dá)自己的思想。

  綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用對(duì)話(huà)教學(xué),能夠有效提高課堂效率,使學(xué)生能夠開(kāi)拓思維,講求合作,有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]鐘啟泉。對(duì)話(huà)與文本:教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型[J].教育研究,2014(03)。

  [2]鄭毓信。數(shù)學(xué)教育:動(dòng)態(tài)與省思[M].上海教育出版社,2013-01.

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