農(nóng)村留守兒童心理健康論文

　　三方合力確保農(nóng)村"留守兒童"的心理健康
　　
　　蘇國才
　　
　�。▽幭幕刈遄灾螀^(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué)）
　　
　　摘 要：通過紅寺堡區(qū)回民中學(xué)的關(guān)愛農(nóng)村"留守兒童"的一些工作措施，總結(jié)出行之有效的學(xué)校、家庭、社會三方合力確保農(nóng)村"留守兒童"心理健康的基本做法，促進(jìn)農(nóng)村"留守兒童"健康成長。
　　
　　關(guān)鍵詞：三方；"留守兒童";心理健康；基本做法
　　
　　《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)"要建立健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進(jìn)。這既是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必由之路，也是農(nóng)村"留守兒童"心理健康教育的必由之路。以此為總體思路，在實(shí)踐中探索農(nóng)村"留守兒童"心理健康教育機(jī)制，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　一、堅持以學(xué)校為教育主陣地
　　
　　學(xué)校應(yīng)該成為"留守兒童"心理健康教育的主陣地。學(xué)校要從感情上拉近與留守學(xué)生的距離，這是提高留守兒童教育效果的前提。學(xué)校采用各種方法，規(guī)范"留守兒童"的日常行為，實(shí)現(xiàn)自律與他律的相結(jié)合，這是"留守"兒童教育的關(guān)鍵。讓"留守兒童"學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，這更是"留守兒童"教育的關(guān)鍵。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育，幫助留守兒童克服由于遠(yuǎn)離父母而產(chǎn)生的不良心理影響，建立開朗、積極的生活態(tài)度。學(xué)校還應(yīng)開展系列關(guān)愛留守兒童的活動，如建立留守學(xué)生檔案，做到對留守學(xué)生的情況有清晰的了解；開設(shè)親情電話，向留守學(xué)生及家長公布班主任和科任教師的電話號碼，加強(qiáng)學(xué)校教師、學(xué)生、家長三者之間的聯(lián)系。
　　
　　1.以"特別關(guān)愛"為主題
　　
　　班主任和教師對"留守兒童"給予特殊的關(guān)愛，并使他們切實(shí)感受到班集體溫暖，減少"留守兒童"受教育的斷層與真空。如我校在針對"留守兒童"可能會面臨的問題開展"體諒父母教育"活動、"交往輔導(dǎo)"活動等，讓"留守兒童"不是在說教中，而是在親身體驗(yàn)中受到教育，(www.gymyzhishaji.com)以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。
　　
　　2.學(xué)校、家長保持聯(lián)系
　　
　　學(xué)校要充分利用假期家長回家的機(jī)會，召開"留守兒童"家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對"留守兒童"的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。同時，建立家校熱線聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，舉辦家長、學(xué)校、祖父母、外祖父母"教子培訓(xùn)班"等等。
　　
　　3.學(xué)校、教師、學(xué)生多管齊下
　　
　　對農(nóng)村"留守兒童"的思想品行、現(xiàn)狀和成長的歷程，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)記錄和管理，建立"留守兒童"個人檔案。學(xué)校特別注意發(fā)揮班主任和科任教師的作用，實(shí)行了班主任、科任教師"代理家長制",將"留守兒童"管理和教育任務(wù)落實(shí)到每個班主任和教師身上，要求他們像父母那樣關(guān)心、愛護(hù)每一個"留守兒童",讓每一個"留守兒童"都能感受到父母般的關(guān)愛。學(xué)校還重視班集體的作用，積極發(fā)動學(xué)生，組織少先隊(duì)員在學(xué)業(yè)上、品行上結(jié)對幫扶"留守兒童",讓他們充分感受"集體大家庭"的溫暖，讓每一個"留守兒童"都能感受到情感上的關(guān)愛，明白更多的是來自朋友而非家人。
　　
　　4.課程設(shè)置上大膽創(chuàng)新，重視對學(xué)生的心理健康教育
　　
　　對生活在特殊狀態(tài)下的"留守兒童",更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化"留守兒童"自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。逐漸將心理咨詢室引進(jìn)學(xué)校，配備心理教育教師，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為"留守兒童"排憂解難，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助他們健康、和諧地成長。
　　
　　5.大力實(shí)施"寄宿制工程",配備一定編制的教師代行家長的教育引導(dǎo)職責(zé)
　　
　　實(shí)施"寄宿制",可以解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育的很多新問題，讓農(nóng)村"留守兒童"得到有效管理和監(jiān)護(hù)，便于對學(xué)生進(jìn)行全程的教育引導(dǎo)，是一個讓家長放心、社會放心、對"留守兒童"成長有利的選擇。因此，便需要社會各界出資在農(nóng)村學(xué)校建設(shè)更多、設(shè)施條件更好的宿舍樓以保證"寄宿制工程"的實(shí)施。
　　
　　二、積極以家庭為教育大后方
　　
　　在家庭教育上，要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。如果父母都外出，對子女影響較大，但如果有一方在家，影響相對就要少。因此，父母外出務(wù)工時，要盡最大可能降低母親的"出行率",保持家庭教育的存在與完整。如果父母雙方都不得不外出，則要改變親子之間的溝通交流方式，時間上不能相距太久，原則上最好做到每個星期交流聯(lián)系一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，要全面了解孩子心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，盡可能地減少孩子離開父母的孤獨(dú)感和無助感，并在可能的情況下"�；丶铱纯�".在溝通方式上，除了打電話外也可以寫信，這對于孩子的情感發(fā)展很有幫助。必須強(qiáng)調(diào)家長對孩子的關(guān)心是至關(guān)重要的一環(huán)，缺少了這一點(diǎn)，任何措施都無助于留守兒童教育問題的解決。
　　
　　三、主動以社會為教育強(qiáng)化區(qū)
　　
　　我校主動聯(lián)系鄉(xiāng)、村、鄰及其他一些社會基層組織，希望他們一起關(guān)心農(nóng)村"留守兒童"管理和教育，為農(nóng)村"留守兒童"管理教育做一些實(shí)事。
　　
　　1.由學(xué)校團(tuán)委牽頭，積極聯(lián)系紅寺堡區(qū)團(tuán)委給農(nóng)村"留守兒童"送"溫暖"
　　
　　每年，由學(xué)校積極搭橋引線，紅寺堡區(qū)團(tuán)委給我校每個"留守兒童"送去一雙棉手套、一雙棉襪子、一件棉衣。每學(xué)期，由紅寺堡區(qū)團(tuán)委給我校"留守"女童開展"關(guān)愛春蕾，青春護(hù)航"活動，向女童講授青春期生理護(hù)理知識，并為每一名"留守兒童"贈送了學(xué)習(xí)和生活用品。
　　
　　2.由學(xué)校工會牽頭，積極聯(lián)系紅寺堡區(qū)工會走訪慰問農(nóng)村典型"留守兒童"
　　
　　我校工會積極與紅寺堡區(qū)工會聯(lián)系，對確定的父母雙方都在外打工的"留守兒童"積極走訪慰問，給他們送去生活用品和學(xué)習(xí)用品，并定期走訪他們，隨時解決他們在學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際困難。
　　
　　3.由學(xué)校婦聯(lián)牽頭，積極聯(lián)系紅寺堡區(qū)婦聯(lián)，給農(nóng)村"留守兒童"家庭送去致富項(xiàng)目
　　
　　我校婦聯(lián)與區(qū)婦聯(lián)積極聯(lián)系，確定我校農(nóng)村"留守兒童"母親一方在家的家庭，將婦女創(chuàng)業(yè)貸款項(xiàng)目向其傾斜，幫助此類家庭確定一項(xiàng)家庭致富項(xiàng)目，給予無息貸款與技術(shù)支持，徹底改變"留守兒童"的生存狀況。
　　
　　4.由學(xué)校政教處牽頭，積極聯(lián)系農(nóng)村"留守兒童"所在行政村，給農(nóng)村"留守兒童"更多關(guān)心、幫助、照顧
　　
　　我校政教處積極主動與"留守兒童"所在行政村聯(lián)系，為每一名"留守兒童"確定一戶幫扶家庭，讓其平時關(guān)心、幫助、照顧"留守兒童",村委會給予幫扶家庭一定的物質(zhì)與政策獎勵。
　　
　　實(shí)際上，堅持"以人為本"的思想，恪守社會公平原則，就需要關(guān)注"留守兒童"教育；全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，也需要高度關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"教育，特別是心理健康教育。
　　

【農(nóng)村留守兒童心理健康論文】相關(guān)文章：

農(nóng)村留守兒童心理健康論文02-10

農(nóng)村留守兒童心理健康論文3篇02-09

農(nóng)村留守兒童作文01-04

農(nóng)村留守兒童心理健康問題調(diào)研08-15

略談農(nóng)村留守兒童心理檔案建設(shè)論文08-15

關(guān)于留守兒童的教育論文08-15

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告05-16

關(guān)于農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告08-12

綜合教育畢業(yè)論文：留守兒童08-17

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告12-09