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多媒體信息技術(shù)在語文中的應(yīng)用
多媒體信息技術(shù)在語文中的應(yīng)用馮 茜
�。质￠L春市南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校）
摘 要：在信息社會，教育和信息聯(lián)系起來，在課堂上采用多媒體教學(xué)隨處可見，在語文教學(xué)中更是如此，一方面在語文教學(xué)過程中多媒體向?qū)W生提供一個生動活潑的交互式人機界面，使學(xué)生各個感官得到充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。另一方面多媒體信息技術(shù)也為學(xué)生提供了生動、形象、直觀、感染力強的材料，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發(fā)展。同時它使課堂教學(xué)的信息容量增大，使教學(xué)更豐富，知識更全面。
關(guān)鍵詞：直觀性；形象性；創(chuàng)設(shè)氛圍；信息容量
21世紀是信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)影響我們整個社會。隨著新課程改革的不斷深入及教育現(xiàn)代化的不斷推進，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中推廣使用。掌握多媒體教學(xué)已經(jīng)成為每一個教師的基本技能，而語文學(xué)科作為與社會緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，作為教育的一個組成部分，和現(xiàn)代信息技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本文就多媒體計算機在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用談幾點看法。
一、利用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)，使教學(xué)更具有直觀性和形象性
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一塊黑板、一根粉筆及教師滔滔不絕的講授就是全部。枯燥、乏味，沒有新意，也沒有什么可以滿足學(xué)生的視覺感官和聽覺感官。而現(xiàn)在用多媒體信息技術(shù)可以使知識難點用動畫和動態(tài)的方式演示出來。以圖像、文字、聲音、影像、視訊等多媒體信息最大限度地向?qū)W生提供各種信息資料，向?qū)W生提供一個生動活潑的交互式人機界面，使學(xué)生各個感官得到充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。也就是說把以前教學(xué)中的干巴巴的說教變成了對學(xué)生多感官的刺激，把抽象變成具體形象，使看不見的變成如在眼前的，使"靜"的變成"動"的等。這樣一方面減輕了抽象思維給學(xué)生帶來的難度，另一方面，可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展。例如，語文中的有關(guān)文言文課文《觀潮》《三峽》《與朱元思書》這些文章等，它們的內(nèi)容都與自然景觀緊密聯(lián)系，如果用一些有關(guān)風(fēng)景優(yōu)美的風(fēng)光片來演示，像三峽風(fēng)光圖片、錢塘江大潮的影片等等，中間再穿插解說詞，這樣學(xué)生看著美麗的景色、聽著動聽的聲音會對文章內(nèi)容的理解更直觀，會更有震撼力，這樣比單純的文字想象要強許多倍。同時也能加深學(xué)生的記憶。
二、利用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，啟迪學(xué)生思維
孔子曰："知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。"興趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。心理學(xué)也告訴我們在愉快和諧的情境中，人的智力和能力能夠得到有效的發(fā)揮，真正的個性心理特征也能得到充分展示。所以在語文課上教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)，它所發(fā)揮的功能恰恰能夠達到這樣的效果。如，我們在講《海燕》這篇散文時，可以通過多媒體信息技術(shù)制作《海燕》的課件，在教學(xué)過程中播放有關(guān)海燕的影片，讓學(xué)生了解海燕的一些生活習(xí)性，以及在暴風(fēng)雨來臨之前海燕的狀態(tài)。再配上激昂的音樂，加上教師有感情的朗讀，令人身臨其境，仿佛自己就是一個凌空翱翔、展翅奮飛，與烏云、雷電、狂風(fēng)、閃電進行搏斗的海燕。使我們的視覺、聽覺都動起來，這樣我們既能看到精美的畫面，又能聽到悅耳的聲音。同時又能與知識內(nèi)容完美結(jié)合，使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的注意力，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于語文教學(xué)的意境之中，體驗這種意境給人帶來的美的享受。從而更能感受到語文教學(xué)之美、中國文化的博大精深。這樣使課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈而活躍，使學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的事，而是非常有趣的事。而且運用多媒體信息技術(shù)也為學(xué)生提供了生動、形象、直觀、感染力強的素材，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發(fā)展。
三、利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)增大了教學(xué)的信息容量
《義務(wù)教育語文課程標準》指出："語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。"而使用多媒體信息技術(shù)增大了所需的信息容量，讓知識和信息量大幅度增加，特別是根據(jù)多媒體信息技術(shù)的特殊功能，如它能根據(jù)需要按不同順序顯示文字信息，并且字體多樣化，色彩豐富，效果奇特，還具有切換功能和刪除功能等，這些功能的存在使我們在教學(xué)時，可以根據(jù)實際需要隨時調(diào)出自己所需的信息，在所調(diào)出的信息當中，如有不需要的內(nèi)容，可以利用計算機刪除功能刪除它，同時由于多媒體技術(shù)為資料的剪輯、組合提供了極大的方便，它使課堂信息的容量增大，使教學(xué)更豐富，知識更全面。這樣學(xué)生也可以以一種自然的方式對待多媒體信息技術(shù)，把多媒體信息技術(shù)作為在學(xué)習(xí)中獲取信息、探索問題的認知工具。網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認識，為他們的合理猜測、推理提供幫助，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多姿多彩，使教材"活"起來、豐富起來。
總之以上就是我對多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的幾點看法，但作為一名教育工作者應(yīng)該用正確的態(tài)度對待現(xiàn)代化信息技術(shù)，去了解它、掌握它，讓它成為教育的好幫手，讓自己成為具有現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的教師，以適應(yīng)教育改革、新課程改革的需要。
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