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初中美術(shù)教學(xué)論文：初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)淺見(jiàn)
初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)淺見(jiàn)王立萍
（甘肅省甘南藏族自治州夏河縣中學(xué)）
摘 要：21世紀(jì)，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新型人才的需要也日漸明顯且迫切，而提高問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是提高人才創(chuàng)新能力的主要途徑之一。因此，在現(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，更需注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，這不僅滿(mǎn)足初中美術(shù)教學(xué)的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的意義和作用。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；問(wèn)題意識(shí)
知識(shí)的學(xué)習(xí)并不只是教師"一言堂"的傳授，學(xué)生機(jī)械性記憶的過(guò)程，而是需要學(xué)生投入自己的情感、智慧和感知，只有這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是活躍的、真實(shí)的，只有這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果才是有效的、滿(mǎn)意的，只有這樣的學(xué)習(xí)，課堂才能得以高效發(fā)展，學(xué)生才得以全面發(fā)展。初中美術(shù)的教學(xué)亦是如此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)其將自己的智慧、情感、感知融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，用自己的思維方式，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中豐富自己的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，勇敢地提出自己的質(zhì)疑，并且擁有解決問(wèn)題、排除疑問(wèn)的精神和能力。于是，學(xué)生學(xué)習(xí)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)便顯得尤為重要與關(guān)鍵了。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)了幾點(diǎn)在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法，拋磚引玉，以期于各位同仁有助。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
就當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)條件來(lái)說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生自主認(rèn)知活動(dòng)，難度重重，而在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效途徑。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相適應(yīng)的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)并提出一些具有探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在這個(gè)親自體驗(yàn)、探究的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題，這時(shí)，教師只需將這些問(wèn)題歸納、梳理，交由學(xué)生再次自主探究，尋找解題之法。
二、消除依賴(lài)心理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)慣
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師"一言堂""滿(mǎn)堂灌",將知識(shí)整理歸納之后，直接傳授給學(xué)生，對(duì)于稍有難度的知識(shí)，更是分析好了，再呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣雖然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但也讓學(xué)生養(yǎng)成了"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的被動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中擁有強(qiáng)烈的依賴(lài)感。隨著課程改革的不斷深入，無(wú)論是教學(xué)觀念、形式還是手段上都發(fā)生了一定程度的改變，學(xué)生需要憑借自己的能力去學(xué)習(xí)。這也就要求我們教師在初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須要先消除學(xué)生的依賴(lài)心理。不僅要教給學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能，而且還要教給學(xué)生探索和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、技巧的方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的整體品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地獲取新知，順利解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并不斷地提高自己的提問(wèn)技巧。
三、體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
沒(méi)有回報(bào)的付出，便會(huì)讓人生厭、生倦，學(xué)習(xí)也是一樣。教學(xué)中，應(yīng)常讓學(xué)生在付出之后，體驗(yàn)成功的喜悅，才能增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生憑借自己的力量不斷前行。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要端正學(xué)生的提問(wèn)態(tài)度，幫助學(xué)生盡快品嘗到自主探究學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索新知、質(zhì)疑問(wèn)難的欲望。在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的探索欲望大都源于問(wèn)題的推動(dòng)和引導(dǎo)，教師在教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，將學(xué)生自主探究活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)，讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)自主探究的氛圍。
總之，初中美術(shù)教學(xué)中，必須要重視學(xué)生質(zhì)疑精神、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)技巧，推動(dòng)自主探究活動(dòng)，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。
作者簡(jiǎn)介：王立萍，女，出生于1980年10月，本科，就職于甘肅省甘南藏族自治州夏河縣中學(xué)，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)。
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