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初中語(yǔ)文教學(xué)論文："少教多學(xué)"理念下的備課與教案書寫
"少教多學(xué)"理念下的備課與教案書寫麻惠民
（甘肅省西和縣城關(guān)九年制學(xué)校）
摘 要："少教多學(xué)"的備課和教案要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，要注意加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、課堂精心設(shè)問、課后巧設(shè)作業(yè)，要多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
關(guān)鍵詞："少教多學(xué)";備課；教案
"少教"即啟發(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；"多學(xué)",指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持"少教多學(xué)"的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
"興趣是最好的老師。"如果教師只是機(jī)械地去教，強(qiáng)制灌輸，而不去注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必然事倍功半；如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生每天都盼望著上語(yǔ)文課，那么教師教給學(xué)生十分，學(xué)生可能會(huì)學(xué)到十二分。如何能做到這一點(diǎn)呢？
一、教師在備課時(shí)必須重視課件的制作
由于初中階段的學(xué)生年齡尚幼，好奇心比較強(qiáng)，他們對(duì)于課文的語(yǔ)言之美和結(jié)構(gòu)、思路的奇妙之處可能感受不深，但是對(duì)于直觀性較強(qiáng)的圖畫形式卻比較感興趣。所以，教師在備課時(shí)如果精心設(shè)計(jì)圖文并茂的課件，則可以很好地引導(dǎo)學(xué)生理解文本，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。
二、教師在備課時(shí)應(yīng)注意設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，使課堂充滿活力，使課堂充滿吸引力
如果教師在講臺(tái)上大講特講，學(xué)生必然在下面昏昏欲睡。如果能穿插一些活動(dòng)，則會(huì)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，朗讀課文可以讓學(xué)生分角色朗讀，也可以進(jìn)行男女生朗讀競(jìng)賽；對(duì)于情節(jié)性比較強(qiáng)的課文，可以讓學(xué)生改編成課本劇表演，對(duì)《核舟記》可以讓學(xué)生模仿核舟中的人物擺動(dòng)作。活動(dòng)形式多了，內(nèi)容豐富了，學(xué)生的注意力也就被吸引到課堂上了。
三、在備課中教師要預(yù)先準(zhǔn)備一些輕松幽默的俏皮話，用來調(diào)節(jié)課堂氣氛
使用一些這樣的話可以有效化解課堂中的沉悶氣氛，拉近師生之間的心理距離。當(dāng)然，有些老師天生幽默，課堂幽默招手即來，但對(duì)于平時(shí)不善幽默的老師來說，這樣做就是在備課階段必需的了。
生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。筆者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，僅憑一本薄薄的語(yǔ)文課本是學(xué)不好語(yǔ)文的。"少教多學(xué)"就是要讓學(xué)生通過有限地教，學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須在備課時(shí)采取措施，把這一目標(biāo)貫穿在課前、課中、課后的整個(gè)階段中，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)努力。
1.課前充分預(yù)習(xí)
學(xué)生如果在課前已經(jīng)進(jìn)行了具體扎實(shí)的預(yù)習(xí)，許多基礎(chǔ)的東西已經(jīng)在課外消化，那么課堂上就可以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行提升拓展，如果學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，那么課堂上就要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力解決基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度緩慢，效率低下。但這里又存在一種現(xiàn)象，就是許多教師往往是在上完前一篇課文后，在下課時(shí)隨便說一句"把下一課預(yù)習(xí)一下"就走出教室。這樣布置預(yù)習(xí)作業(yè)絲毫沒有作用，正確的做法應(yīng)該是在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)給學(xué)生提出明確的要求。比如，朗讀課文以及方法，要學(xué)會(huì)哪些詞語(yǔ)、了解課文的哪些內(nèi)容、摘抄精彩片段等。這樣的預(yù)習(xí)要求既便于學(xué)生操作，又便于老師檢查監(jiān)督。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要提出如此明確具體的要求，教師必須在備課階段就提前做好準(zhǔn)備。
2.課堂巧設(shè)疑問
無論是對(duì)教師還是學(xué)生，45分鐘的課堂時(shí)間都是非常寶貴的。因?yàn)檎Ｇ闆r下，現(xiàn)在初中階段每周排6節(jié)語(yǔ)文課，去掉兩節(jié)作文課，閱讀教學(xué)僅有4課時(shí)，按進(jìn)度大約要上完兩篇課文。因此，教師要真正做到惜時(shí)如金，充分利用。要在備課時(shí)下工夫精心設(shè)計(jì)課堂問題。這里需要注意以下幾個(gè)方面：（1）問題不能太多，太多則學(xué)生沒有充分的思考時(shí)間，進(jìn)度無法完成；（2）問題不能太難、太深，要讓學(xué)生覺得能夠完成，否則學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不愿思考；（3）問題要貼近學(xué)生生活，有趣味性，能吸引學(xué)生積極思考；（4）問題要有延伸性，要能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視角延伸到廣闊的生活土壤中。
3.課后巧設(shè)作業(yè)
作業(yè)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)成果鞏固的重要手段，也是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)"多學(xué)"目標(biāo)的重要渠道。作業(yè)的布置應(yīng)該具有啟發(fā)性、趣味性、延伸性、訓(xùn)練性。達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)該是把知識(shí)遷移為能力，通過訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)課文的理解，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作能力�？梢越o學(xué)生布置一篇類文閱讀訓(xùn)練，也可以布置對(duì)課文延伸理解的問題，比如學(xué)完了《孔乙己》，可以布置這樣的作業(yè)：以"孔乙己走出咸亨酒店之后"為題為課文續(xù)寫一個(gè)片段。也可以布置一些開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)面的作業(yè)，比如學(xué)完了《隆中對(duì)》，可以讓學(xué)生課外收集關(guān)于諸葛亮的對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、故事等。學(xué)完了古詩(shī)詞，可以讓學(xué)生在課外拍攝自然景物，然后配上恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。這些作業(yè)可以是書面的，也可以是口頭的，但不論怎樣，都會(huì)使學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。
傳統(tǒng)的教案重在對(duì)文本知識(shí)的梳理和分析。綜上所述，"少教多學(xué)"理念下的語(yǔ)文教學(xué)備課思路有了很大革新，因此，教案書寫也要有全新的方法。在寫教案時(shí)要淡化對(duì)知識(shí)的分析，對(duì)知識(shí)不能限定答案，要給學(xué)生留下廣闊的思考空間。要擴(kuò)充學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中增強(qiáng)方法的指導(dǎo)。要注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視角延伸到生活的土壤中，要能體現(xiàn)出開闊的視野，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教師"少教",學(xué)生"多學(xué)"的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
張懷宇。"少教多學(xué)"在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐[J].語(yǔ)文天地，2014（11）。
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