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用合作學(xué)習(xí)深入探討高中歷史的實(shí)效性教學(xué)研究
用合作學(xué)習(xí)深入探討高中歷史的實(shí)效性教學(xué)研究李 晶
（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石林業(yè)一中）
摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，合作作為一種精神，真正參與到社會(huì)實(shí)踐，對于工作起到事半功倍的效果；落實(shí)到現(xiàn)代學(xué)校的內(nèi)部學(xué)習(xí)和參與過程中，對于學(xué)習(xí)效果的提升也有一定的輔助作用。以高中歷史內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐為例，探討高中歷史內(nèi)部有效性教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)技巧的有效落實(shí)，真正做到對學(xué)生教育教學(xué)的有效踐行。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中歷史；實(shí)效性教學(xué)
素質(zhì)教育教學(xué)的不斷完善和晉升，對于現(xiàn)代培育人才的學(xué)校基地提出更高的要求，要求應(yīng)用有效教學(xué)技巧參與學(xué)校內(nèi)部實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的高效培育和教學(xué)。與小學(xué)、初中為基礎(chǔ)的義務(wù)教育教學(xué)內(nèi)容和形式相比，高中學(xué)校作為現(xiàn)代培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐技能更大程度提高的教學(xué)基地，內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)輔助的教學(xué)應(yīng)用技巧都需做到完善和更新，真正與時(shí)代接軌，保證學(xué)生參與和學(xué)習(xí)，如何在高中歷史教學(xué)課堂上有效保證課堂教學(xué)實(shí)效性，這是值得思考和探討之處。下面筆者就來談一下如何在高中歷史中開展合作化學(xué)習(xí)，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有效技巧化，保證合作學(xué)習(xí)分組化
高中學(xué)校作為現(xiàn)代培養(yǎng)學(xué)生成長進(jìn)步的教育教學(xué)基地，內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容和技巧需要做到真正對待，高中歷史在高中教育教學(xué)課程內(nèi)容占較大比重，通過對過去歷史事件、歷史人物、歷史史實(shí)的分析和探討，真正了解和理解歷史發(fā)展過程中發(fā)生的前后因果關(guān)系，教師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，通過在課堂上對歷史相關(guān)問題的探討，以班級為單位鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有效技巧化，保證合作學(xué)習(xí)分組化，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到了解和掌握，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。
例如，在高中歷史教學(xué)課堂上，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有所掌握和了解，針對教學(xué)內(nèi)容，以探究歷史文化遺產(chǎn)形式為例，給予學(xué)生一組古代文物的圖片或資料，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)部各抒己見，把意見統(tǒng)一起來做最后解答，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)課堂上通過相關(guān)之間的合作學(xué)習(xí)真正學(xué)到知識。
二、巧妙編制課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生有效參與，保證高中歷史教學(xué)實(shí)效性有效落實(shí)
落實(shí)到高中歷史課程的基本教學(xué)和參與過程中，高效教學(xué)質(zhì)量和有效的教學(xué)方法應(yīng)用都需得到重視。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在真正參與到學(xué)習(xí)和思考的實(shí)踐過程中，在學(xué)習(xí)課堂對于學(xué)習(xí)課堂對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互探討思考和分析的有效過程，在真正參與實(shí)踐課堂教學(xué)過程中，教師要想真正有效地保證內(nèi)部教育的實(shí)效性，需要從學(xué)生參與學(xué)習(xí)入手，學(xué)生在此過程中對歷史課程內(nèi)部的相關(guān)問題和需要思考的內(nèi)容能夠有效、積極地參與和分析，客觀有效地表達(dá)自身的意見和觀點(diǎn)，做到學(xué)生自身思維和創(chuàng)新能力的有效提高。
例如，在高中歷史教學(xué)實(shí)踐落實(shí)過程中，教師可以給予學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生一定的時(shí)間，通過給予學(xué)生一些關(guān)于歷史事件的疑問或找一些敏感的話題，讓學(xué)生通過了解事件更好地了解歷史人物，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正受益。比如，蔣介石與自己各部下的關(guān)系、赫魯曉夫的個(gè)人癖好與他管理的國家興敗的關(guān)系、各國各時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人的行為等等，讓學(xué)生能夠真正通過對一個(gè)人物做一個(gè)了解的同時(shí)，做到對于相關(guān)歷史事件的了解和學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)新課堂合作學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)實(shí)效性的有效落實(shí)
對于現(xiàn)代學(xué)生而言，一般對于新鮮事物有積極參與性和興趣，在高中歷史實(shí)踐課堂上，面對歷史事件和相關(guān)過去史實(shí)，教師要想真正保證學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)思考和討論，真正做到學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握，能夠在真正參與到學(xué)習(xí)和思考的過程中做到思維和技能的有效提升，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中實(shí)效性得到真正落實(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式和行為，讓學(xué)生在相互協(xié)作的過程中，在各自表達(dá)觀點(diǎn)的實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生自身對于歷史事件相關(guān)意見的表達(dá)和分析，真正有效的保證學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)實(shí)效性的有效落實(shí)。
例如，在高中歷史實(shí)踐教學(xué)課堂上，學(xué)生需要了解掌握的知識和內(nèi)容有許多，要想真正有效地保證教育教學(xué)內(nèi)容的有效汲取和掌握，就需不斷完善教學(xué)方法和技巧，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐和應(yīng)用。高中歷史內(nèi)部對于歷史史實(shí)、歷史背景的了解和熟知有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，因此，教師可以在教學(xué)課堂上不斷讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行合作和學(xué)習(xí)，做到對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)效性的有效落實(shí)。
綜上所述，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識的有效汲取和理解，需要學(xué)生自身的高效參與和教學(xué)參與者教學(xué)方法技巧的有效應(yīng)用，各種客觀條件的輔助和配合，在有效保證教學(xué)課堂實(shí)效性的同時(shí)，能夠讓學(xué)生在相互合作和配合下得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。在真正落實(shí)到高中歷史的教學(xué)課堂上，學(xué)生可以真正有效地得到學(xué)習(xí)思維和技能的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
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