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從2014高考看地理區(qū)域定位能力的培養(yǎng)
從2014高考看地理區(qū)域定位能力的培養(yǎng)孫 強
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任何地理事物都有具體的空間位置，地理事物所在的經(jīng)緯度位置、海陸位置往往決定了其地理環(huán)境特征，因而認識和分析地理事物時，應(yīng)首先確定其所在的區(qū)域位置。只有掌握區(qū)域空間定位方法，建立牢固的空間概念，才能在高考地理考試中取得好的成績。從2014年高考試題看，命題的趨勢是區(qū)域微觀化、地圖的大比例尺化，即提高了區(qū)域定位的難度，因此，我們在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)巾，必須對區(qū)域定位問題予以高度重視，認真總結(jié)規(guī)律，堅持反復(fù)練習(xí)，唯有這樣才能在答題時做到快速、準確定位區(qū)域。
一、2014高考地理區(qū)域定位試題賞析
【典例】（2014新課標全國卷Ⅱ）下圖示意某島的地理位置，讀圖，完成1~2題。
1.圖示島嶼西南部降水豐沛，主要是因為（ ）
�、偈⑿形黠L(fēng) ②地形抬升 ③暖流增濕 ④反氣旋活躍
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型中，最適宜在圖示島嶼發(fā)展的是（ ）
A.水田農(nóng)業(yè) B.遷移農(nóng)業(yè)
C.種植園農(nóng)業(yè) D.畜牧業(yè)
【解析】從圖中的緯度自南向北降低可以確定該島嶼位于南緯40°以南；根據(jù)圖中170°經(jīng)線東臨太平洋的特點，可以確定該島嶼位于太平洋中部；根據(jù)氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響，可以確定該島終年受溫和濕潤的西風(fēng)（西北風(fēng)）影響；從圖中等高線分布情況及山峰可知該島嶼多山。圖示島嶼西南部位于西風(fēng)帶的迎風(fēng)坡，西北風(fēng)在沿山地抬升的過程中溫度降低，水汽容易凝結(jié)。南半球這一地帶有西風(fēng)漂流經(jīng)過。屬于寒流，寒流有降溫減濕作用；反氣旋中心盛行下沉氣流，降水少，因此，第l題選A.
該島嶼屬于終年受溫和濕潤的西風(fēng)影響的溫帶海洋性氣候，夏季涼爽，冬季溫和，全年多雨，這種氣候不利于谷物的生長，但有利于牧草的生長，固此最適宜在圖示島嶼發(fā)展的是畜牧業(yè)。水田農(nóng)業(yè)適宜分布在夏季或全年高溫多雨的季風(fēng)氣候區(qū)或熱帶雨林氣候區(qū)；遷移農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)；種植園農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶地區(qū)；因此，第2題選D.
二、地理區(qū)域定位的主要方法
1.經(jīng)緯網(wǎng)定位法（絕對定位法）
地球上任何一個地點都可以通過一組具體的經(jīng)度和緯度來確定。利用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位是區(qū)域定位中最常見、最準確的方法。這種定位方法要求在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，特別注意掌握地球上一些重要的經(jīng)緯線。重要的經(jīng)線有0°經(jīng)線（經(jīng)過英國、亞歐大陸西岸、非洲大陸西岸附近地區(qū)）、90°E經(jīng)線（經(jīng)過我國新疆、西藏、孟加拉國等地）、120°E經(jīng)線（經(jīng)過我國的內(nèi)蒙古、遼寧、山東、江蘇、浙江等地，澳大利亞西部沿海）、180°經(jīng)線（經(jīng)過俄羅斯西伯利亞東部地區(qū)、太平洋中部）、75°W經(jīng)線（通過美國東北部工業(yè)區(qū)、南美洲西部等地）、120°W經(jīng)線（通過美國西部太平洋沿岸的洛杉磯、舊金山附近），重要的緯線有赤道（0°緯線，經(jīng)過南美洲亞馬遜平原、非洲剛果盆地、東非高原、亞洲的印度尼西亞等地）、北回歸線（經(jīng)過中國兩廣、臺灣、云南，非洲北部撒哈拉沙漠、墨西哥等地）、南回歸線（經(jīng)過澳大利亞中部、南美洲中南部、非洲南部的馬達加斯加島等地）、40°N緯線（經(jīng)過北京、新疆南部、歐洲、美國等地）�？忌赏ㄟ^這些重要的經(jīng)緯線建立基本經(jīng)緯網(wǎng)，通過各大洲及重要國家的大致經(jīng)緯度范圍與上述重要經(jīng)緯線上地理事物的位置關(guān)系來進行空間定位。
2.海陸位置定位法（相對定位法）
有些地理事物位于大陸內(nèi)部，有些地理事物位于大陸東部或西部（臨海），有些地理事物位于海洋中。利用這一特性可以確定地理事物的海陸位置。如，某大陸東面是大西洋、西面是太平洋，若位于北半球，則該大陸是北美大陸，若位于南半球，則該大陸是南美大陸。大陸東岸、西岸和內(nèi)部氣候類型和自然帶等的分布不同，因此，我們也可以根據(jù)氣候、自然帶的分布情況確定一地的大概位置。
3.區(qū)域輪廓定位法
世界上每一個區(qū)域都有穩(wěn)定的輪廓特征。我們既可以根據(jù)面狀地理事物的輪廓特征，如，我國省級行政區(qū)輪廓，世界主要國家輪廓，大洲、大洋的輪廓及一些著名島嶼、湖泊的輪廓進行定位，又可以根據(jù)線狀地理事物（如，山脈、河流、交通線、行政區(qū)劃界線、海岸線等）的分布特征、分布狀況和點狀地理事物（如，城市、礦產(chǎn)、山峰等）的位置來定位。
4.用圖例、注記、比例尺等輔助信息進行定位
地圖中的河流、湖泊、山脈、等高線、沙漠等圖例、注記往往是重要的提示信息；根據(jù)圖中比例尺的大小往往可以初步確定區(qū)域范圍的大小，有利于定位；特別是試題中的一些特殊地名信息（不一定是考試大綱和考試說明要求考查的內(nèi)容）對定位也有幫助。如，珠穆朗瑪峰等著名山峰的名稱等。
5.綜合定位法
由于地理試題提供的區(qū)域地圖往往是小區(qū)域的大比例尺地圖，與考生平時接觸到的小比例尺地圖有所不同，解題時采用某一種區(qū)域定位方法準確地確定圖示區(qū)域的范圍顯得有點困難，這時就需要考生同時利用多種定位方法進行區(qū)域定位。這樣既能提高區(qū)域定位的速度，又能提高區(qū)域定位的準確性。
上述方法不是孤立的，解題時往往需要多種方法"協(xié)同作戰(zhàn)".考生在平時解題時要注意培養(yǎng)地理空間的整體定位意識和能力，即綜合考慮經(jīng)緯度、區(qū)域輪廓、相對位置，以及地理特征、特殊地理事物、圖例、注記、比例尺等圖中信息和文字信息，這樣才不會感到無從下手或判斷失誤。
三、進行空間定位能力培養(yǎng)
1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)狀的"心理地圖"
空間定位的前提是建立牢固的空間概念，做到"心中有圖".所以，我們在復(fù)習(xí)中要將各種地理事物在腦海中進行牢固、準確的"定位",逐步在大腦中形成經(jīng)緯網(wǎng)。以重要經(jīng)緯線為依托，根據(jù)地理事物與這些重要經(jīng)緯線的位置關(guān)系確定該地的經(jīng)緯度位置和海陸位置，再回答相關(guān)問題。
2.疊加自然地理要素
在已經(jīng)形成的網(wǎng)格狀"心理地圖"的基礎(chǔ)上疊加氣候圖、洋流模式圖、地形圖等，豐富我們的"心理地圖",讓空間地位的地理參照物更加豐富。
3.放大局部地圖，關(guān)注熱點、焦點地區(qū)，進一步明確該區(qū)域地理事物的絕對位置和相對位置
考生可整理熱點、焦點區(qū)域的地形、氣候、植被、洋流、工農(nóng)業(yè)、城市等情況，關(guān)注熱點和焦點地區(qū)的自然和人文地理特征。做到腦中有"框架",眼中有"座位".
總之，培養(yǎng)空間定位能力是地理復(fù)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生地理素養(yǎng)、開發(fā)地理思維能力、促進地理知識體系構(gòu)建的重要組成部分。
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