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朝鮮族班主任論文：用"愛(ài)心"托起學(xué)生的明天
朝鮮族班主任論文：用"愛(ài)心"托起學(xué)生的明天李春基
�。质∮兰h朝鮮族第一中學(xué)）
朝鮮族中學(xué)的學(xué)生與其他中學(xué)的學(xué)生最大的不同，就是大多數(shù)的父母都在國(guó)外打工，他們常年與爺爺奶奶、叔叔阿姨、親戚生活或寄養(yǎng)在別人的家中。生活在這種家庭中的學(xué)生，往往比同齡人存在更多的心理問(wèn)題，形成種種心理障礙，也更容易出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象。
鄭某某，是我班的貧困生。相對(duì)于正常的學(xué)生，貧困帶給她的心理壓力很大，家里只有父親與她相依為命。父親是殘疾人，無(wú)生活來(lái)源，依靠政府的最低生活保障過(guò)日子，從而使得她經(jīng)常處于一種焦慮不安的狀態(tài)當(dāng)中，故而思想不穩(wěn)定，情緒易波動(dòng)，對(duì)社會(huì)的看法往往比較偏激，遇事易走極端，這些不健康的心理狀態(tài)對(duì)她的成長(zhǎng)極為不利。因家庭生活困難，無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，多次提出過(guò)輟學(xué)的想法。面對(duì)這種情況，首先在幫助鄭某某解決物質(zhì)困難的同時(shí)，更重要的是解決她心理上的問(wèn)題，幫助她走出自卑的陰影，樹(shù)立起信心。要讓她認(rèn)識(shí)到，一個(gè)掌握了科學(xué)文化知識(shí)，又有著堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生，在社會(huì)上是具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，前途是光明的。其次，對(duì)她進(jìn)行有關(guān)抗挫、人格完善等方面的心理輔導(dǎo)，使她學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，正確看待生活中的挫折，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度迎接生活的挑戰(zhàn)，以坦然豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)困難。經(jīng)過(guò)她的不懈努力，在2014年獲得韓國(guó)三星集團(tuán)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)獲得平安獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)成績(jī)每次都是年級(jí)第一名，成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗、健康向上的陽(yáng)光學(xué)生！
金某某是一名女生，她的情況很特殊：在她小時(shí)候父母就已離異，她與母親在一起生活，她七歲時(shí)母親得了精神病。此后她就沉默寡言，表情呆滯，不愿意與同學(xué)們交流，對(duì)周?chē)氖挛锖褪虑槟魂P(guān)心。她母親犯病時(shí)，把家里的電飯鍋、煤氣罐，都從樓上扔到了樓下，甚至把家里的電都斷掉了，看電視、打電話根本就不可能，還經(jīng)常對(duì)她打罵，使她生活在極度的恐懼中，每天心神不定，六神無(wú)主，吃飯都成了最大的問(wèn)題，使她了有自閉傾向。她還能上學(xué)嗎？
她的內(nèi)心敏感，遇到困難也不愿意求助他人，我就深入了解金某某的生活及學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)觀察她的情緒變化，敏感地察覺(jué)到她所能遇到的困難和心理困惑，及時(shí)提供必要的幫助和心理輔導(dǎo)。同時(shí)充分尊重她的人格，不讓她感到是在刻意地憐憫、幫助她，否則會(huì)使她產(chǎn)生一種被瞧不起、被傷害的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生一種逆反心理。尤其對(duì)微小的事情必須更加細(xì)心、更加耐心。我深深地知道，自閉解困是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，她的心理問(wèn)題復(fù)雜多樣，解決一個(gè)又會(huì)冒出另外一個(gè)，有時(shí)下了很大工夫，卻不一定收到好的效果，這就要求班主任必須付出十二分的耐心，不能有一勞永逸的思想，在工作暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)展時(shí)不能失去信心，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。通過(guò)交朋友的方式真心對(duì)待和關(guān)心她，以心交心，以情動(dòng)人，解除她心理上的障礙，使她走出自我，說(shuō)出自己的想法，融入集體中去。"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)",通過(guò)不懈的努力，她終于敞開(kāi)了心扉，漸漸地走出了心理陰影，笑容在她的臉上綻放！
作為一名班主任，一直把"愛(ài)生"作為自己的座右銘，引領(lǐng)自己前進(jìn)的方向。踏踏實(shí)實(shí)地工作，在平凡的崗位上，用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，以"愛(ài)生"為己任，捧著一顆真誠(chéng)的心去護(hù)衛(wèi)著花一樣燦爛的生命，收獲了滿滿的幸福。
用愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，用愛(ài)托起學(xué)生的明天！
參考文獻(xiàn)：
李頌。論素質(zhì)教育對(duì)科技的推動(dòng)作用[J].甘肅科技，2000（03）。
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