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思想品德課堂論文：堅持時政教學(xué)的幾點認(rèn)識與收獲
思想品德課堂論文：堅持時政教學(xué)的幾點認(rèn)識與收獲張如峰
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摘 要：通過多年在思想品德課堂中堅持時政教學(xué)得到的一些感悟，得出如何開展時政教學(xué)的一些策略與方法。
關(guān)鍵詞：時政教學(xué)；學(xué)科能力；教學(xué)實踐
本人自1994年開始中學(xué)的思想品德教學(xué)，在教學(xué)中始終堅持時政教學(xué)進(jìn)課堂，多年教學(xué)實踐獲得以下幾點收獲，望與大家共享，并得到批評指正。
一、必須樹立課程資源新觀念
1.時政教學(xué)不是可有可無，不是我們在教學(xué)中的表演，耍的花架子，它是我們教學(xué)必須與必然的延伸，是教師在備課過程中對課程的再開發(fā)，時政教學(xué)可以幫助學(xué)生了解社會發(fā)展的基本動態(tài)，是了解社會熱點、把握時代脈搏、正確認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生通過這種延伸了解國內(nèi)外大事，而且能理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效果，幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識水平。我認(rèn)為是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。
2.時政教學(xué)必須與教材緊密結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，如，我在講"戰(zhàn)勝挫折"時聯(lián)系"南京青奧彩排中"的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和分析教材中戰(zhàn)勝挫折的方法與意義。但一些教師忽視時事新聞事件和學(xué)生生理和心理接受水平，忽視時政和教材的關(guān)聯(lián)性，忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，把時政當(dāng)成故事，當(dāng)成笑話，這樣時政教學(xué)就成了畫蛇添足。
二、時政教學(xué)是教學(xué)的必要性——教學(xué)改革的必須與必然的延伸
1.學(xué)科功能的要求。思想品德的教學(xué)首先必須突出其德育功能，教材中的知識如何內(nèi)化為學(xué)生的德育行為，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成，時政的教學(xué)無疑是一種有效又切實可行的方法。通過鮮活的人和事不僅可以給人生觀和價值觀尚未形成的學(xué)生以榜樣的作用，而且給他們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。
2.時代發(fā)展的要求�，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，不斷涌現(xiàn)的知識信息讓人目不暇接，使青少年學(xué)生獲得新信息的速度又非�？欤麄兛释憩F(xiàn)，渴望表達(dá)，展示自己價值。(www.gymyzhishaji.com)時代的發(fā)展需要有知識有創(chuàng)新的人才。
3.學(xué)科能力培養(yǎng)的要求。思想品德教學(xué)過程和考試要求必須具備相應(yīng)的學(xué)科能力，如分析、歸納、演繹、推理、判斷、辯證分析、綜合，這些學(xué)科能力的培養(yǎng)僅僅依賴課本是不夠的，時政材料為學(xué)生培養(yǎng)這些能力提供了大量豐富的閱讀材料，現(xiàn)在的思想品德試題原材料也來源于此。
三、教學(xué)實踐的基本方法
1."新聞發(fā)布"——培養(yǎng)興趣，張揚個性。每次上課前，由學(xué)生代表進(jìn)行3~5分鐘時政新聞發(fā)布。具體的內(nèi)容由學(xué)生本人根據(jù)自己興趣來決定，并結(jié)合教材進(jìn)行評析。學(xué)生發(fā)布后，由其他學(xué)生補(bǔ)充或指正，做到自評、他評、師評三結(jié)合。每次發(fā)布近期發(fā)生的國內(nèi)和國外發(fā)生的大事，通過新聞發(fā)布不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、張揚個性，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、歸納、演繹、表達(dá)能力等，培養(yǎng)了學(xué)生思想品德的學(xué)科能力。
2.制作"時政報"——精選素材，積累知識。在班級中開展制作時政板報、手抄報、時政讀本等活動，并定期開展評比活動，不僅豐富了學(xué)生的課外活動，而且在活動中學(xué)生通過自己選材學(xué)會了鑒賞，提高了組織能力、編輯能力、競爭意識等。
3."專題活動"——配合活動，理解主題。結(jié)合教材開展豐富多彩的活動，初一剛開學(xué)時開展了"讀書與成才"的演講比賽；初二開展拒絕電子游戲讀書活動；初三開展募捐活動，這些活動使學(xué)生所學(xué)的課本知識內(nèi)化為學(xué)生的行為。
4.課中教學(xué)滲透——潛移默化。時政教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)的過程得到滲透，它不但能使教材得到深化，而且使學(xué)生的知識面得到進(jìn)一步拓寬。如，我在教學(xué)"消費者權(quán)益"這一框時，不但選擇了教材中的案例，而且補(bǔ)充時政材料，然后讓學(xué)生結(jié)合教材的知識，了解如何做一個聰明、理性的消費者。在時事政治教學(xué)中，圍繞考點、社會熱點，立足于課堂，在課堂上通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，并嘗試用學(xué)科知識分析社會現(xiàn)象。
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