改變農(nóng)村高中傳統(tǒng)教學方式，提高美術(shù)特長生繪畫水平

　　改變農(nóng)村高中傳統(tǒng)教學方式，提高美術(shù)特長生繪畫水平
　　
　　劉 佩
　　
　�。ǔ啥际刑�平中學）
　　
　　摘 要：農(nóng)村高中美術(shù)特長生成為學校里一個獨特的群體，這不僅為文化成績?nèi)鮿莸膶W生開辟了一條通往高等院校的道路，同時也賦予農(nóng)村美術(shù)特長生新的內(nèi)涵。但傳統(tǒng)教學方式在農(nóng)村學校的教學中占有主導地位，忽視和淡化學生的主體地位和美術(shù)的本體價值，過多考慮了教。在當今科技發(fā)達的時代，農(nóng)村教師理應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，把新的理念、新的思想、新的教學設備帶入課堂，運用創(chuàng)新教學方式方法和多種設備服務于學生主體學習和學生能動學習，提高學生的繪畫水平，促進他們在整個學習過程中能得到全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。
　　
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；美術(shù)特長生；傳統(tǒng)教學方式
　　
　　新的時代領(lǐng)域，提倡新的美術(shù)課程標準，體現(xiàn)了豐厚的人文性質(zhì)。但是農(nóng)村高中美術(shù)特長生因其生活環(huán)境及家庭條件的匱乏，致使大多數(shù)學生基礎顯得薄弱，藝術(shù)感染力及思想也不能做到與時俱進。特別是傳統(tǒng)教學方式在農(nóng)村學校教學中處于主導地位，忽視和淡化美術(shù)本體的價值和功能，過多考慮了教學形式。以下是我在平時教學過程中多次總結(jié)實踐后提出的一些適用于農(nóng)村高中美術(shù)特長教學的創(chuàng)新改革方法及理念。
　　
　　一、農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學方式的特點、弊端、優(yōu)勢
　　
　�。ㄒ唬┺r(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學的特點
　　
　　在農(nóng)村高中美術(shù)特長生教學中，傳統(tǒng)的教學方式著重于效果統(tǒng)一、理念同等的教學特點，缺乏基本美術(shù)認識和審美教育認知，使得學生學習現(xiàn)象出現(xiàn)呆滯、單一，缺乏自主。傳統(tǒng)教學往往要求學生準確地透視、精確地解析，使得學生提出千篇一律的問題，呈現(xiàn)重復機械的作品。
　　
　�。ǘ�）農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學方式的弊端
　　
　　1.教學重點不易把握
　　
　　大多數(shù)美術(shù)教師在課堂中容易傾向于把自己的理解和認識強加于學生認知中，但學生或許會因為之前知識點薄弱，容易造成迷惑，難以把握學習要點。這容易使學生思維發(fā)展受限，無法進行主觀意識的判斷。
　　
　　2.教學方法形式單一
　　
　　"復制粘貼"在美術(shù)教學中屢見不鮮。教師在傳統(tǒng)教學中看重技巧技能的應用，常用枯燥簡單的口頭講解灌輸于學生，忽視學生自身的感悟，沒有給予學生足夠消化討論的時間，使學生無法做到進一步解析與發(fā)散。
　　
　　3.教學觀念落后
　　
　　傳統(tǒng)的美術(shù)教學上，教師在講臺上占主導地位，學生在下面只能配合呼應。這樣的美術(shù)教學違背了學生積極有效的審美意識，從而無法提升繪畫水平。教師主導模式教學沒有真正落實到課堂中去，卻造成學生嚴重的學習負擔。
　　
　�。ㄈ�）農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)特長生教學方式的優(yōu)勢
　　
　　傳統(tǒng)的教學方式能延續(xù)至今，一定有它自身優(yōu)異的價值。我們應結(jié)合傳統(tǒng)的經(jīng)典教學模式并將之融入現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展趨向，結(jié)合新的教學手法、新的教學設備以及以全國美術(shù)高考的要點進行切實有效的教學，由此循序漸進、由淺到深地培養(yǎng)更加專業(yè)、有實力的藝術(shù)人才。
　　
　　二、對農(nóng)村高中傳統(tǒng)的教學方式的繼承與創(chuàng)新措施
　　
　�。ㄒ唬�對農(nóng)村高中傳統(tǒng)美術(shù)特長生的教學方式的繼承
　　
　　美術(shù)特長生的教育不僅要適應新的變化，也需要結(jié)合傳統(tǒng)教學，在繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)的教育下，輸入新的教學方式方法，注重學生的主體性，帶給學生新的觀念與多樣性的學習方式，促進學生在整個學習過程中能得到全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。
　　
　　（二）對農(nóng)村高中傳統(tǒng)美術(shù)特長生的教學方式的創(chuàng)新措施
　　
　　1.對傳統(tǒng)的美術(shù)特長生的教學方式創(chuàng)新的方法
　　
　�。�1）演示法
　　
　　教師通過電腦設備對課程加以輔助延伸，配合優(yōu)雅動聽的音樂和適當匹配的視頻資料，把教學課件制作得更加生動有趣。在演示過程中，教師可以在教學內(nèi)容中重要的地方適當停頓，(www.gymyzhishaji.com)進行合適的講解，加深學生對學習內(nèi)容的理解。這樣都可以達到視、聽、觸多方位的感知理解。
　　
　�。�2）小組互助法
　　
　　小組互助法摒棄了教師為主體的教學模式，讓學生展開積極討論，發(fā)散思維和想象力。這不僅以學生主體為中心，還能促使學生之間互相交流，共同找出問題，共同解決問題。通過以好帶差，同學之間互相幫扶、溝通、交流，達到全班共同提高的效果。
　　
　�。�3）討論法
　　
　　討論教學的關(guān)鍵在于讓每一位學生開口說話，談談自己對事物的認識和見解，不再拘泥于教師一問一答的形式。在討論過程中，可以增進學生之間的感情，教師配合做出適當?shù)闹笇В�使全體學生的學習水平全面提高。在討論時，教師要對學生進行相應點撥并積極引導，鼓勵學生共同提高、共同進步。
　　
　�。�4）探究式教學方法
　　
　　探究式教學考驗學生的自主思考的能力和解決問題的能力，容易激發(fā)學生的自主學習能力，完成一些老師在教學中無法達到的目的。通過探究式學習，學生能加深對各項問題的認識，也能提升自我的思考能力，對后面深入學習起著奠定作用。
　　
　　2.對傳統(tǒng)的美術(shù)特長生的教學方式理念的創(chuàng)新
　　
　　（1）激發(fā)學習興趣，樹立正確的學習觀
　　
　　學生在繪畫時需要樹立一個良好的學習態(tài)度。在過去農(nóng)村高中傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，繪畫模式較為統(tǒng)一，一般采取"一刀切"的方式，把有個性特點的學生淹沒在復制模式里。針對這類學生，應把多樣的學習方式應用于不同類型的學生中。而良好的興趣促使學生對知識的渴望，在困難中排除障礙達到成功。所以，正確的學習觀和對事物充分的興趣在美術(shù)學習中可以達到事半功倍的效果。
　　
　　（2）將多媒體引入課堂，切實多樣教學
　　
　　美術(shù)藝考對知識量涵蓋寬廣，如果僅靠傳統(tǒng)的教學方式，教師無法傳授給學生豐富充足的知識。傳統(tǒng)教學方式大量限制了范圍、降低了速度，嚴重限制了信息的輸入。在教育新型時代，多媒體得到充分的利用，教師可以利用電腦手段使教學氛圍更具美感，使學生受到美的感染。
　　
　�。�3）分層次教學，采用個別指導
　　
　　農(nóng)村普通高中美術(shù)特長生因為之前學校教育狀況不同、接受美術(shù)教學不一樣，難免造成學生欣賞能力高低不一，繪畫水平也有很大差異。對于知識接受的能力也因人而異。所以需要在教學中分層次教學，不開展捆綁式教學、統(tǒng)一灌輸相同等量的學習內(nèi)容，而要采用個別指導。
　　
　�。�4）做到因材施教，多方位學習模式
　　
　　對于美術(shù)藝考而言，這是一個需要循序漸進的過程，需要足夠的耐力和堅韌的態(tài)度。學生應樹立自我的可持續(xù)發(fā)展的能力和自信心。在專業(yè)課教學過程中教師要發(fā)揮學生的主體地位，開展合作探究模式。在輔導學生的過程中善于發(fā)現(xiàn)學生不同的特點，因材施教，有針對性地進行指點，做到全面平衡發(fā)展。開發(fā)學生想象力，并讓學生在繪畫時實踐于自身作品中，使學生的作品充滿個性、異彩紛呈、百花齊放。
　　
　　（5）營造樂學氛圍，樹立目標理想
　　
　　因為我們學校在農(nóng)村，處于成都東郊龍泉山脈中段，周圍的環(huán)境很美，我會經(jīng)常組織學生去山谷中、小溪邊、水庫邊和周邊農(nóng)家小院寫生、攝影。這樣不僅能讓學生與大自然親近接觸，開闊思想、發(fā)散思維，也會得到很多豐富的寫生題材。優(yōu)秀的作品會定期在學校舉辦作品展覽，同時也檢驗了學生平時的學習水平；讓學生有了自我展示的機會，學生更加充滿自信心、崇高理想去奮斗。
　　
　　總之，我在美術(shù)教學活動的過程中，順應社會發(fā)展的要求，改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學方式，實踐于新的創(chuàng)新方式與理念，提高美術(shù)特長生繪畫水平。做到師生共同交往，真正作用于美術(shù)高考要求，為美術(shù)特長生步入高等學府做好了充足有效的準備。作為教師，要把每一位學生當成自己的孩子或朋友，深切關(guān)懷，鼓勵開導，共同進步，建立良好的價值觀和自信心。在學習中鼓勵學生充分發(fā)揮自己的靈性與創(chuàng)意，促進他們在整個學習過程中能得到全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。因此，作為幫助這些孩子實現(xiàn)大學夢想的教師，務必要通過切實有效的辦法，盡可能為農(nóng)村高中學生實現(xiàn)夢想的美術(shù)特長道路掃清障礙。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]孫杰元，葉蓓蓓。有效教學的設計原理、策略與評價[M].教育科學出版社，2013-08.
　　
　　[2]李福來。美術(shù)之路[M].遼寧美術(shù)出版社，1989-08.
　　

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