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新時代教學背景下對于如何完善初中英語教學內(nèi)容的探討

時間:2022-07-26 21:41:52 英語論文 我要投稿
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新時代教學背景下對于如何完善初中英語教學內(nèi)容的探討

  新時代教學背景下對于如何完善初中英語教學內(nèi)容的探討
  
  王 芳
  
 。▋(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市涼城縣教育教學指導中心)
  
  摘 要:隨著現(xiàn)代教育教學的不斷進步和完善,現(xiàn)代教育教學需不斷加大教育力度,真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學對學生學習的貫徹落實,為了保證學生更好地參與學習以及真正適應現(xiàn)代社會進步的步伐,教學方法和相關教學內(nèi)容需要不斷完善和更新,真正實現(xiàn)教學對學生自身學習的負責。以初中英語教學實踐為例,探討教學方法的有效性,真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力,希望能夠為以后的英語教學提供一定的啟發(fā)和建議。
  
  關鍵詞:初中英語;教育教學;教學方法
  
  現(xiàn)代教育教學的不斷發(fā)展和進步表現(xiàn)在現(xiàn)代初中教學上就是積極培養(yǎng)學生學習的積極性,提高學生自身的各種能力,不斷挖掘?qū)W生的能力,通過讓學生參與和學習初中知識,真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學對學生的高效培養(yǎng)和有效能力的提高。初中階段是學生不斷獲取深層知識的階段之一,為學生思想不斷相互交錯交流和溝通討論提供了平臺,初中英語作為學生自身能力提升的標志之一,需要不斷予以重視,為了讓學生真正高效地獲取知識,提高學生自身的語言表達和應用能力,加大其中初中英語教學的教育力度義不容辭。
  
  一、加強學生學習英語的參與意識
  
  英語作為現(xiàn)代社會發(fā)展進步的重要組成部分和重要推動力,越來越成為現(xiàn)代社會相互交流溝通的重要工具,所以,英語教學就需不斷完善,讓學生自身加強對英語學科的參與意識,讓學生明白參與英語學習的重要性,相應的教學方法和模式也需要不斷發(fā)展和更新,真正實現(xiàn)與社會發(fā)展相適應,與現(xiàn)代人才需求相切合,真正實現(xiàn)初中教學的目的,真正有效地培養(yǎng)高效的綜合性人才。(www.gymyzhishaji.com)在過去的教學模式下,學生的學習主動性非常低,他們甚至對學習英語產(chǎn)生抵觸情緒,為了改變這種教學現(xiàn)狀,老師可以為學生創(chuàng)造有趣的英語教學環(huán)境,結(jié)合適當?shù)募钍侄,讓學生在獲得樂趣的同時,可以更好地掌握英語知識,從而提高學生的課堂參與度和主動性,保證初中英語教學的質(zhì)量和水平。
  
  二、結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展現(xiàn)狀,實現(xiàn)現(xiàn)代教學與現(xiàn)代社會發(fā)展相切合
  
  隨著新課程改革的不斷推進,社會對綜合性人才的要求更高了。而綜合性人才的要求在于不斷提高學生自身的各種能力,包括語言、技能、應用和實踐能力等等,現(xiàn)代初中英語教學需要積極更新教學內(nèi)容及其教學方法,不斷使教學內(nèi)容與現(xiàn)代社會發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合,不斷鼓勵學生真正有效地參與學習和社會實踐,真正實現(xiàn)現(xiàn)代初中英語在現(xiàn)代社會的有效應用,真正最大限度地保證學生自身能力的高效進步,從而真正實現(xiàn)對學生學習能力的高效培養(yǎng)。
  
  例如,教師在初中英語教學課堂上講授時尚"fashion"時,讓學生講出一些與時尚類似及其相關的內(nèi)容:"fashionable""trendy""avant garde""stylish""chic""smart""modish""in vogue""elegant",等等,讓學生的思維可以得到充分的發(fā)散,在擴展學生的自身詞匯的同時,也實現(xiàn)對學生英語學習能力的提高。
  
  綜上所述,現(xiàn)代初中英語作為現(xiàn)代社會不斷發(fā)展呈現(xiàn)出來的社會需求,其教育教學力度需要不斷加大,在此過程中其教學方法和模式也需積極探討和分析,努力實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學趨于完善,實現(xiàn)現(xiàn)代教學內(nèi)容落實到教學實踐及學生自身,真正有效地實現(xiàn)對學生的高效培養(yǎng)和學生自身能力的提高。相信在以后教學水平的不斷發(fā)展和完善下,現(xiàn)代教育教學方法和模式會更加完善,使現(xiàn)代初中英語教學真正落實到學生自身,從而真正實現(xiàn)對學生的高效培養(yǎng)。
  
  參考文獻:
  
  [1]李洪德。圖式理論與英語閱讀教學[J].世紀橋,2012(07)。
  
  [2]成文。以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].淮海工學院學報:社會科學版,2011(11)。
  
  [3]陳芳。論初中英語閱讀教學的有效性[J].新課程:教育學術版,2009(11)。
  

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