如何提高小學語文互動課堂的教學效率

　　如何提高小學語文互動課堂的教學效率
　　
　　沈棟亮
　　
　�。ń�蘇省淮安市漣水縣漣城鎮(zhèn)中心小學）
　　
　　摘 要：在小學語文課堂中，教師不僅要不斷地完善教學手法，提高教學效率，還需要加強語文課堂上的互動，加強小學語文課堂上師生之間的互動以及學生之間的互動。在小學語文課堂上，通過構建良好的互動課堂，可以活躍課堂氣氛，營造出一個輕松的課堂氛圍，從而更好地促進學生的學習。故此，提出關于提高小學語文互動課堂教學效率的三個措施。
　　
　　關鍵詞：小學語文；互動課堂；教學效率
　　
　　即使大部分的教師都已經意識到構建互動課堂的重要性，但是由于種種原因，導致互動課堂的教學效率不高，故此，小學語文教師應該努力完善互動課堂的教學辦法，提高互動課堂的教學效率。
　　
　　一、營造良好的互動課堂氛圍
　　
　　提高小學語文互動課堂教學效率的第一步就是要營造良好的互動課堂氣氛，提高學生對互動課堂的興趣，從而提高學生的參與度。小學生的好奇心是很強的，故此小學語文教師應該結合學生的特點，不斷地完善教學辦法，從而打造出生動有趣的教學課堂，提高學生在課堂上的參與率。例如，在教學的時候，教師可以借助多媒體的幫助，適當地在課堂上插入一些有趣的圖片或是視頻，從而提高學生的學習興趣，增強與他們的互動。要營造良好的互動課堂氛圍，除了要使用有趣的教學辦法外，教師還需加強與學生之間的情感交流，從而提高與學生之間的感情。提高老師與學生的感情，學生就更加愿意與老師進行互動，從而提高互動課堂的教學效率。
　　
　　二、加強師生之間的互動
　　
　　加強師生之間的互動是互動課堂最為重要的部分，故此，小學語文教師應該加強在課堂上與學生的互動，這樣才能提高互動課堂的教學效率。加強師生之間的互動可以通過隨機提問的方式來實現，在小學語文課堂上，老師應該加強對學生的提問，從而加強與他們的互動。比如，在進行拼音教學的時候，教師可以抽取不同的學生來對已經學習過的拼音進行朗讀，從而檢驗學生的學習成果。除了提問外，小學語文教師還可以通過唱歌的教學方式來加強與學生的互動。在教學時，教師可以結合教學內容來教學生唱歌，從而加強與學生之間的互動。例如，在進行《讓我們蕩起雙槳》的教學時，教師就可以教學生演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，在教學生唱歌的過程中就可以很好地加強與學生的互動。(www.gymyzhishaji.com)而且唱歌的教學方式還可以很好地活躍課堂氣氛，營造一個輕松有趣的課堂氛圍。所以說，要提高互動課堂的教學效率，首先就要加強師生之間的互動，提高師生之間的互動教學效率，這樣才能更好地提高互動課堂的教學效率。
　　
　　三、加強學生之間的互動
　　
　　加強學生之間的互動，可以通過小組合作的方式來實現，在小學語文的課堂上，教師可以使用小組合作學習的教學方式。首先，教師要對全班學生進行分組，可以按照座位來進行分組，前后四個人為一組，這樣方便學生討論問題。在加強學生之間的互動中，教師要做好組織者的角色，組織好學生進行相互交流。首先，教師要組織好小組討論的問題以及組織各個小組進行分工，在小組討論完畢后，教師還需要組織小組上臺展示討論結果。除了要充當組織者外，小學語文教師還需要充當引導者，引導學生去進行相互合作交流，提高互動課堂的學習效率。比如，在布置任務后，教師可以相應地給出學生討論的方向，引導學生如何去進行安排和完成任務。所以說，教師在互動課堂上需要充當多種角色，這樣才能更好地加強學生之間的互動，提高互動課堂的教學效率。
　　
　　構建互動的教學課堂是有利于提高教學效率的，因為互動課堂可以提高師生之間的交流，從而使教師更加了解學生，從而更有針對性地進行教學。所以，小學語文教師一定要意識到互動課堂的重要性，應該不斷地完善互動課堂的教學辦法，提高互動課堂的教學效率。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]陳麗。小學語文互動課堂的構建策略[J].現代交際，2013,（07）：160.
　　
　　[2]杜永強。小學語文課堂師生互動研究[D].寧波大學，2012.
　　
　　[3]路秀美。小學語文教師課堂互動研究[D].陜西師范大學，2013.
　　

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