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中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的意義
中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的意義馬嘉寧
�。謳煼洞髮W(xué)博達學(xué)院西語系）
摘 要：兒童文學(xué)教學(xué)在中小學(xué)英語教育中有著重要的意義，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點要求。在中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)，不但能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的兒童觀，使中小學(xué)英語教育更加適合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)心理特征，而且還能夠切實提高中小學(xué)生的文化素養(yǎng)和英語能力。對中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的意義進行了探討，并提出了當(dāng)前中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的不足，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；英語教育；兒童文學(xué)教學(xué)
中小學(xué)英語教育中的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，即中小學(xué)生必須通過大量的閱讀來進行英語學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中的閱讀資源的一個重要來源就是兒童文學(xué)作品。然而，當(dāng)前我國的中小學(xué)英語教育中還沒有全面發(fā)揮兒童文學(xué)的教學(xué)作用，本文在此基礎(chǔ)上提出了中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的意義，提出了在中小學(xué)英語教育中進一步開展兒童文學(xué)教學(xué)的方法和對策，希望能夠充分發(fā)揮兒童文學(xué)在中小學(xué)英語教育中的教學(xué)作用。
一、兒童文學(xué)教學(xué)在中小學(xué)英語教育中的重要意義
1.兒童文學(xué)教學(xué)是中小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的心理特征的必然要求
英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，要提高中小學(xué)英語教育的質(zhì)量和效率就必須掌握中小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的心理特征。中小學(xué)生普遍處于青少年時期，具有強烈的求知欲和好奇心，對于新鮮事物充滿了學(xué)習(xí)的熱情，而且具有較強的接受能力[1].青少年非�？释邮苄迈r事物，然而由于條件的限制，青少年并沒有太多的親身實踐的機會。要滿足青少年接觸新鮮事物的心理需求，書籍是一個很好的途徑。
由于青少年對未知世界充滿了好奇，當(dāng)遇到自己不懂的事情時往往采用幻想或想象的方式來進行理解，喜歡用娛樂的方式來理解事物。青少年的閱讀心理特征與成年人有很大的區(qū)別，他們更喜歡想象豐富、語言溫和、句子簡短、圖文并茂的閱讀材料。兒童英語文學(xué)淺顯性、童稚性、奇幻性和趣味性，非常符合青少年的語言學(xué)習(xí)心理特征，能夠鍛煉青少年的英語語言能力和思維能力，滿足青少年的閱讀趣味和好奇心，提高青少年對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2.兒童文學(xué)教學(xué)是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的必然要求
在中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的必然要求，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對其進行了明確的規(guī)定。在新課標(biāo)的規(guī)定中，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)不僅包括提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，獲得綜合語言運用能力，還包括對學(xué)生的創(chuàng)新精神、想象能力、思維能力、記憶能力和觀察能力進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)χ形鞣轿幕町愡M行了解等等[2].新課標(biāo)還對中小學(xué)生的英語課外閱讀量進行了規(guī)定。
要達到新課標(biāo)的要求，就必須重視中小學(xué)英語教育中的課外閱讀，通過英語兒童文學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，并幫助學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神、想象能力、思維能力、記憶能力和觀察能力。
3.兒童文學(xué)教學(xué)是改變我國傳統(tǒng)兒童觀的必然要求
我國傳統(tǒng)的兒童觀沒有給兒童獨立的社會地位和人格，往往將兒童作為成人的附屬品來對待。我國的兒童讀物從數(shù)量上較少，質(zhì)量也普遍不高，為兒童專門選集和編寫的兒童讀物很少，而傳統(tǒng)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《立蒙訓(xùn)》等兒童讀物大多以說教為主，使兒童接受完全成人化的教育。在中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)正是改變我國傳統(tǒng)兒童觀的必然要求，中小學(xué)英語教學(xué)要站在兒童的立場上，促進兒童的健康和自由發(fā)展，堅持兒童本位觀。
4.兒童文學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)兒童文化素養(yǎng)的必然要求
中小學(xué)英語教育的目的不僅包括培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的語言能力，還要培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的文化素養(yǎng)，二者相輔相成，促進學(xué)生提高審美能力和創(chuàng)新能力。在中小學(xué)英語教育中，要幫助學(xué)生了解世界不同國家的價值觀念、傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)土人情和歷史地理，開拓學(xué)生的眼界，(www.gymyzhishaji.com)滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生建立世界意識。在兒童英語文學(xué)中蘊含了豐富的英語文化信息，不僅能夠提高學(xué)生的英語語感，還能夠使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高。為不同認知能力和年齡特點的學(xué)生選擇不同的兒童英語文化作品，能夠逐步擴大學(xué)生的文化知識范圍，加深學(xué)生對中外文化差異的了解，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高。
二、我國的中小學(xué)英語教育在開展兒童文學(xué)教學(xué)方面的不足
1.中小學(xué)英語教師沒有正確認識英語教學(xué)與兒童文學(xué)的關(guān)系
在中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，而當(dāng)前我國的中小學(xué)英語教師對英語教學(xué)與兒童文學(xué)之間的關(guān)系還沒有一個全面的認識[3].從本質(zhì)上來說，中小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)與兒童文學(xué)具有較大的共同點。向?qū)W生傳授不同國家的生活習(xí)俗和語言文化背景有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，提高英語教育的效率。而兒童文學(xué)中蘊含著豐富的英語文化知識，能夠促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高�？梢哉f兒童文學(xué)是一種重要的英語教學(xué)資源，然而很多教師沒有認識到這一點，教師沒有受到專門的兒童文學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和熏陶，沒有建立起科學(xué)的兒童觀和教育觀，往往不能很好地利用兒童文學(xué)來進行英語教學(xué)。
2.英語教學(xué)中沒有對兒童文學(xué)進行課程定位
受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)英語的課程體系中幾乎沒有兒童文學(xué)的課程定位，絕大多數(shù)的中小學(xué)英語課程仍然以教材為主，將教材作為全部的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有給兒童文學(xué)留下必要的課堂空間和時間。盡管一些學(xué)校的課外閱讀作業(yè)中涉及了一些兒童文學(xué)，但也僅限于對學(xué)生的語言技能進行鍛煉，沒有發(fā)揮出兒童文學(xué)應(yīng)有的教學(xué)作用。甚至一些家長和教師受到應(yīng)試教育觀念的束縛，認為學(xué)生閱讀兒童文學(xué)無益于提高英語成績，反而會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有時間和機會閱讀兒童文學(xué)，這種功利化的教育模式導(dǎo)致了中小學(xué)英語教育中兒童文學(xué)教學(xué)的尷尬地位。
3.中小學(xué)英語教育中兒童文學(xué)的教學(xué)效率不高
雖然由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動，在我國的中小學(xué)英語課堂中增添了不少兒童文學(xué)內(nèi)容，但兒童文學(xué)的教學(xué)效率卻依然不高。這主要是由于很多中小學(xué)英語教師在利用兒童文學(xué)進行教學(xué)時沒有把握住兒童文學(xué)的特征。與一般的大眾文學(xué)不同，兒童文學(xué)的讀者對象是兒童，其美學(xué)品格和藝術(shù)個性都比較獨特。這就要求要抓住兒童文學(xué)特征以及中小學(xué)學(xué)生的心理特征來開展兒童文學(xué)教學(xué)，然而在實際教學(xué)過程中，很多中小學(xué)英語教師都很難把握住這些教學(xué)要求。很多中小學(xué)英語教師本身缺乏兒童文學(xué)的素養(yǎng)，在進行兒童文學(xué)教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對兒童文學(xué)作品進行逐字逐句的翻譯講解，反復(fù)地講解作品中的語法知識和單詞，導(dǎo)致整篇兒童文學(xué)作品支離破碎，容易使學(xué)生喪失興趣。
三、提高中小學(xué)英語教育中兒童文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率
鑒于兒童文學(xué)教學(xué)在中小學(xué)英語教育中的重要意義，針對當(dāng)前我國中小學(xué)英語教育中兒童文學(xué)教學(xué)存在的不足，必須采取有力的方法和措施在中小學(xué)英語教育中全面開展和推行兒童文學(xué)教學(xué)，將兒童文學(xué)教學(xué)的教學(xué)作用充分地發(fā)揮出來。
1.中小學(xué)英語教師要提高自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)和兒童文學(xué)教學(xué)能力
在中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，教師是將英語兒童文學(xué)介紹給學(xué)生的關(guān)鍵角色。中小學(xué)生的英語閱讀水平和理解能力有限，教師本身的兒童文學(xué)素養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。為了將兒童文學(xué)在英語教學(xué)中的作用充分地發(fā)揮出來，必須先提高中小學(xué)英語教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)和兒童文學(xué)教學(xué)能力。中小學(xué)英語教師要正確認識兒童文學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用，擴大自己的兒童文學(xué)閱讀量，積極學(xué)習(xí)語言教學(xué)與兒童教學(xué)的理論知識。教育部門可以將兒童英語素養(yǎng)作為中小學(xué)英語教師崗位考核和選拔的重要指標(biāo)，并積極為中小學(xué)英語教師，特別是農(nóng)村英語教師提供學(xué)習(xí)機會。
教師要掌握靈活多樣的兒童文學(xué)教學(xué)方法，例如，可以讓學(xué)生閱讀英文版的《白雪公主》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等學(xué)生比較熟悉的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生通過中英文版本的對比來掌握其中的英語語言知識。還可以學(xué)生朗讀優(yōu)美的英文兒童詩歌，例如Two Little Birds,Friends等等，培養(yǎng)學(xué)生的語感。還可以采用續(xù)寫故事、改編故事的方法來進行教學(xué)，例如，讓學(xué)生對《哈利波特》《魔戒》《北極特快車》等英語故事進行改編或續(xù)寫。教師只有使用靈活多樣的教學(xué)方法，才能夠?qū)⒂⒄Z兒童文學(xué)的教學(xué)作用充分地發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
中小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為非常容易受到學(xué)習(xí)氛圍的影響，教師要為學(xué)生營造一個良好的英語兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍既包括校園氛圍、課堂教學(xué)氛圍，還包括課外學(xué)習(xí)氛圍。中小學(xué)英語教師要與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，營造自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，把握學(xué)生的語言學(xué)習(xí)心理特征。例如，教師可以開辟一個英語兒童文學(xué)學(xué)習(xí)專欄，讓學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組等等。教師還可以定期組織英語兒童文學(xué)讀書會、英語詩歌朗誦比賽、英語話劇等活動，組織學(xué)生觀看英語電影、學(xué)唱英語兒歌等等。
3.拓寬學(xué)生的閱讀范圍
要提高中小學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，就必須開展廣泛的課外閱讀。中小學(xué)英語教師要積極為學(xué)生推薦內(nèi)容豐富、趣味性強、形式多樣的英語兒童文學(xué)讀物，并將其作為重要的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)。除傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書之外，可以推薦學(xué)生觀看英語兒童影視作品、閱讀有聲讀物和電子書籍等等。教師要根據(jù)作品的難易程度、學(xué)生的接受能力和年齡階段，推薦合適的英語兒童文學(xué)讀物，并從作品的詞匯、語言、人物形象、故事情節(jié)等方面進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外英語閱讀的良好習(xí)慣。
總之，在中小學(xué)英語教育中開展兒童文學(xué)教學(xué)具有重要的意義，必須采取有力的措施和方法提高兒童文學(xué)教學(xué)在中小學(xué)英語教學(xué)中的課程地位，將兒童文學(xué)教學(xué)的作用充分地發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語語言能力，并通過兒童文學(xué)提高中小學(xué)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使中小學(xué)生能夠更加自由、愉悅地進行英語學(xué)習(xí)。
參考文獻：
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