小學數(shù)學教學論文：如何把握實施對話教學在小學教學中的應用

　　小學數(shù)學教學論文：如何把握實施對話教學在小學教學中的應用
　　
　　武喜平
　　
　�。ǜ拭C省臨潭縣八角鄉(xiāng)中心小學）
　　
　　摘 要：小學數(shù)學教學改革已經(jīng)迫在眉睫，為了進一步地促進小學數(shù)學教學改革，教師應該積極地實施對話教學，通過這種方式促進小學數(shù)學教學改革的推進。
　　
　　關鍵詞：對話教學；小學數(shù)學；教學改革
　　
　　2003年以來，我國的教學改革進入了全新的階段，各個科目的教學改革進行得如火如荼，小學數(shù)學教學改革也拉開了帷幕。在小學數(shù)學教學改革之中我們可以發(fā)現(xiàn)，對話教學法是一種全新的教學方法，對于小學數(shù)學教學改革有著十分重要的意義和價值。按照新課標的理念與要求，在進行教育教學的過程中我們應該做到以學生為主體，對話教學這一教學方式是這一理念的具體方式，對于提高學生的積極性與主動性有著十分重要的意義和價值。因此，在小學數(shù)學教學改革之中我們應該充分重視對話教學，積極利用對話教學推進小學數(shù)學教學改革。
　　
　　一、對話教學的含義
　　
　　對話教學是一種全新的教學方式，其具體過程是指在實際的教學過程中通過老師與學生之間的交流，實現(xiàn)師生彼此之間的相互展示，相互聆聽，通過這種方式實現(xiàn)自身知識結構的更新和對課堂知識的掌握。具體地分析，對話教學有三層含義：（1）對話教學可以實現(xiàn)教師、學生與課本之間的有效溝通；（2）對話教學的前提與基礎是平等，對話的過程是為了更為深刻地理解相關知識，從而實現(xiàn)情感和知識的升華；（3）對話教學可以促進學生與教學之間情感的相互交流并逐步升華，這樣讓學生的情商得到相應的提高，智慧得到淋漓盡致的發(fā)展。
　　
　　二、對話教學在小學教學中的應用措施
　　
　　1.追求師生的平等對話
　　
　　對話教學的前提就是師生平等，這是實施對話教學中最為重要的因素。在實際的教學過程中我們要想利用對話教學就應該創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，實現(xiàn)師生之間的平等對待，激勵學生進行獨立的思考，通過思考發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識。
　　
　　在小學數(shù)學教學過程之中，教師應該從居高臨下的位置上走下來，融入學生之中，做學生的知心朋友，這樣才能引導學生進行更好的對話教學。為了實現(xiàn)師生之間的平等對話，(www.gymyzhishaji.com)教師應該做很多方面的工作，其中較為重要的兩個方面是：（1）教師應該積極創(chuàng)建輕松活潑的課堂環(huán)境，小學生的年齡較小，對于教師存在恐懼心理，為了促進學生積極地參與，教師應該讓小學數(shù)學課堂充滿歡樂，讓學生可以感覺到很輕松，很放松，只有在這樣的課堂環(huán)境之下，學生才能做到暢所欲言；（2）要將課堂還給學生，現(xiàn)代教學中指出要以學生為主體。因此，進行對話教學必須將課堂還給學生。
　　
　　2.激勵學生自我對話
　　
　　學生是學習的主體，對于小學數(shù)學教學而言也是這樣，因此，在實際的教學過程中為了實現(xiàn)更好的對話教學，應該積極引導學生進行自我對話，通過自我對話可以讓學生了解自己的不足，對知識產(chǎn)生思考，這樣對于學生知識體系的完善與學習能力的培養(yǎng)都有著十分重要的作用和價值。另外，學生的自我對話是對話教學的主要內(nèi)容，也是對話教學中最為重要的內(nèi)容，因此，在小學數(shù)學課堂改革之中一定要激勵學生進行科學的自我對話，通過這種方式促進小學數(shù)學教學效率的提高。
　　
　　3.正確引導學生發(fā)問，帶著問題去解密與探索
　　
　　小學數(shù)學教學改革之中，我們要向?qū)崿F(xiàn)對話教學的有效應用，必須充分重視問題的引出與討論。當然，問題引出一般都應該由老師完成，在進行對話教學的過程中就是這樣，教師應該提出問題，讓學生帶著問題進入學習過程中。讓學生帶著問題去學習，能使學生在學習中有方向，從而不會被迷失。小學階段的學生對于數(shù)學有著濃厚的興趣和熱情，對各種數(shù)學符號也很敏感，教師要善于觀察學生對數(shù)學的興趣點，積極主動地引導學生學會用各種數(shù)學思維去聯(lián)系自己的生活，并用各種數(shù)學邏輯和數(shù)學符號表達自己的觀點，并且積極鼓勵學生提出問題，找到各種聯(lián)系并在聯(lián)系中探尋答案的蛛絲馬跡，激發(fā)學生的數(shù)學學習潛力。這樣的學習方式可以有效地促進對話教學的發(fā)展，提高小學數(shù)學教學的課堂效率。
　　
　　總之，小學數(shù)學是小學教學科目中十分重要的一個科目，也是現(xiàn)代教育教學改革的重點。對話教學對于小學數(shù)學教學的推進有著十分重要的意義和價值，在實際的教學改革過程中我們應該積極采用對話教學，打造小學數(shù)學高效課堂，推進小學數(shù)學教學更上一層樓。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　[2]李瓊，倪玉菁。小學教學課堂對話的特點：對專家教師與非專家教師的比較[J].課程。教材。教法，2007（11）。
　　

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