關于閱讀的論文：清香的閱讀和諧的班風

　　關于閱讀的論文：清香的閱讀和諧的班風
　　
　　李晶晶
　　
　�。ǜ拭C省蘭州市城關區(qū)嘉峪關路小學）
　　
　　在課題研究的實驗過程中，我發(fā)現閱讀具有思想重構的作用，對于學校的管理理念、辦學理念、校風、學風都起著重大的影響，對豐富小學生的思想內涵也具有重要的意義。于是，在管理班級中，我便從閱讀入手，讓"清香的閱讀"促建"和諧的班風".
　　
　　一、以瑯瑯書聲，營造健康和諧的氛圍
　　
　　人的生活離不開集體，周圍健康的環(huán)境、和諧的氛圍能夠使學生受到耳濡目染的熏陶和教育。因而我設計布置教室是以書為主題，讓學生將自己喜愛看的書及簡介寫在小紙上，貼在后面的板墻上，下課后學生可以去看，去與他人分享閱讀感受，就這樣下課追逐打鬧的現象少了，學生都在為書而忙碌著�？粗鴮W生那一張張渴求知識的面孔，我也感動著，誰說學生只會玩，強烈的探知欲激勵著學生，也激勵著我，積極上進的氛圍在我們班蔓延。
　　
　　偶爾一天，學生在美讀《綠野仙蹤》中的一段，讓我感到陶醉，美的聲音總是最吸引人，就像人們常說的"音樂無國界之分，無民族之分",不管我們是否聽懂它所表達的豐富內涵，它那美妙動聽的旋律與聲音，總能讓我們深深陶醉。有感情的朗讀和美妙的音樂同樣有著異曲同工的神奇效應。
　　
　　這一點在課堂上，我是屢試不爽。為了給學生營造健康和諧的學習氣氛，讓他們帶著輕松愉快的心情讀書，在教學每一篇課文時，我總喜歡在教室里大聲地為他們朗讀一遍，這是一種示范，也是激發(fā)他們閱讀興趣最簡單有效的方法。聽到教師聲情并茂的朗讀，學生定會不由自主地走進文本，甚至他們也躍躍欲試想向教師一樣美美地讀一讀。每當此時，我會不失時機地對學生說："讀吧！你自己來試一試！"讀完一遍，又道："真不錯！某某地方這樣讀會更好。"并加以范讀，然后鼓勵學生再讀一遍。學生已漸漸學會將情感融入文本中，初步體會到"書讀百遍，其義自見"的內涵。久而久之，(www.gymyzhishaji.com)就在班里形成了濃厚的讀書氛圍，在這種平和的氛圍中，學生之間相處融洽，形成了積極進取的健康性格。
　　
　　二、以身立教，創(chuàng)建積極上進的學風
　　
　　對教師而言，讀書就是最好的備課。很多教師，如竇桂梅、于永正、魏書生、王春蘭、于漣……之所以能夠成功，很大程度上就因為他們愛讀書，并且他們會在讀書中，把學習內容轉化、積淀為自己的綜合素質和創(chuàng)造能力，從而提升自己和事業(yè)的境界，提升教育的理想和信念。在班級中，我會讓學生隨時隨地感受到教師是喜愛閱讀的，是熱愛讀書的。在辦公桌上和講臺上，我刻意放了些我比較感興趣的書籍和雜志，隨手翻開一本，學生也看在眼里，學生有很強的向師性，特別是小學生。開口就是"這是我們老師說的",閉口就是"我們老師也是這么做的".抓住學生的這個心理特點，教師應為他們樹立好的榜樣。為了鼓勵學生多讀課外書，我力爭給學生樹立一個好學的形象，我告訴學生我特愛看書，并開玩笑說："什么大人書、小人書我都愛看。"我不但向他們推薦課外讀物，還希望他們向我推薦課外讀物，去年我把讀過的《淘氣包馬小跳》系列書向班上學生推薦，過了幾天，班上掀起了一股"馬小跳"熱，再過一兩個星期，他們當中便有一部分連《淘氣包馬小跳》的作者楊紅纓的其他作品也一一拜讀，并向我推薦，如，《非常爸爸》《非常媽媽》《非常男生》《非常女生》等等。這個學期也有好多學生向我推薦他們讀過的作品，如，《冰心文集》《誰動了我的奶酪》《我們是外星人的后代嗎》等等，為了不辜負學生的一份好意，更為了要樹立一個愛讀書的榜樣，凡是他們向我推薦的書，我都會擠時間去閱讀，實在沒時間讀，我也會翻翻目錄，看看簡介，還書給他們時，一定不忘圍繞書的內容與他們交流幾句，并說聲"謝謝".
　　
　　三、以讀書活動，促成嚴謹而活潑的班風
　　
　　隨著電視、電腦在家庭中的普及，電視媒體與網絡信息充斥學生的課余生活，學生陷入了更大的浮躁。自私，自我，難以融入集體。而書可以改變這一切，且不說書的內容會教我們如何靜心，就閱讀這一形式本身，就能使我們在喧囂與騷動中步入靜態(tài)。讀書漸久，經驗漸豐，我們便會發(fā)現我們的心靈日漸充實。
　　
　　為提高學生的閱讀興趣，我變著花樣投其所好，在班里舉辦了各種各樣的讀書活動，讓學生在活動中愛上閱讀。如，在班級中開展講故事比賽、圖書插圖大賽，再現經典的話劇表演，感動接力的閱讀活動……形式多樣、趣味盎然的讀書活動，讓學生時時保持閱讀的新鮮感，感受到閱讀的清香。愛讀書的孩子越來越多，濃濃的書味充斥教室，學生學會了以書為伴，以書為友，他們也在互相影響著、學習著，在班級中促成嚴謹而活潑的班風。
　　
　　活動是引導學生自我教育的重要方式，也是增強學生在社會適應力的一種手段。通過組織讀書活動，并引導學生合作交流，使學生懂得在集體中只有團結協(xié)作，才能獲取更多的成功與快樂，大大增強了學生的集體榮譽感，鼓舞了上進心，提高了心理素質，嚴謹而活潑的班風也悄然樹立。
　　
　　真可謂"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"呀！清香閱讀，和諧班風。
　　

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