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在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使不同層面的學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得成功

時(shí)間:2022-07-26 07:27:06 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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  在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使不同層面的學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得成功
  
  何 萍
  
  (青海省西寧市湟中縣上五莊鎮(zhèn)教委)
  
  在新一輪教育教學(xué)改革的指導(dǎo)下,"為了一切學(xué)生的發(fā)展"成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本立足點(diǎn),從充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神出發(fā),分層遞進(jìn),鼓勵(lì)和引導(dǎo)不同層面的學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。
  
  一、創(chuàng)造條件,激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與探求新知的活動(dòng)
  
  課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的系統(tǒng)性和延展性,創(chuàng)造條件、激發(fā)興趣,讓各層面的學(xué)生愉快地、自主地參與探求新知的活動(dòng),獲得成功的情緒體驗(yàn),就會(huì)使這些不同層面的學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。如,在教學(xué)兩步計(jì)算54+22-43時(shí),考慮到學(xué)生已掌握連加、連減的筆算方法而會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,于是先出示4+6-2,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,先算加再算減。此時(shí),原來(lái)有困難的學(xué)生已受到啟發(fā),也輕而易舉地寫(xiě)出筆算方法。這樣設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)給各層面的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件,使他們的學(xué)習(xí)欲望得到滿足,嘗到了成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生了可持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
  
  二、適時(shí)點(diǎn)撥,啟迪思維,讓各層面的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程
  
  課堂教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),突出重點(diǎn)抓住關(guān)鍵,適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,使不同層面的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。如,教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),首先創(chuàng)設(shè)訂牛奶的情境,使學(xué)生列出算式28×12,再點(diǎn)撥,一份牛奶全月28元,訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)?同學(xué)們能不能用以前學(xué)的方法計(jì)算28×12呢?……在展示算法時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生說(shuō),先算10個(gè)月的錢(qián)數(shù),再算2個(gè)月的錢(qián)數(shù),再合起來(lái)就是一年的錢(qián)數(shù),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō):28×4×3結(jié)果是336,這樣不同層面的學(xué)生都解決了問(wèn)題,把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師絲毫沒(méi)有強(qiáng)加固定的算法,使各層面的學(xué)生都獲得了成功,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),并能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
  
  三、善于組織討論、交流,讓各層面的學(xué)生在各抒己見(jiàn)中相互學(xué)習(xí),共同提高
  
  從新課堂學(xué)習(xí)方式的角度講,在課堂教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生的相互作用和交流合作才能優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生在新知生成產(chǎn)生問(wèn)題時(shí),就要抓住時(shí)機(jī)交流、討論,解決問(wèn)題。因此在教學(xué)中針對(duì)教學(xué)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,組織合作交流,讓各層面的學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),有利于學(xué)生之間的相互啟發(fā),共同提高。優(yōu)生在幫助別人的過(guò)程中也使知識(shí)更有條理,語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng),學(xué)困生在同學(xué)的相互啟發(fā)中有了一定的提高。這樣久而久之,就有利于不同層面的學(xué)生受到群體教育的影響而相互促進(jìn),共同提高。
  
  教學(xué)實(shí)踐告訴我們:教學(xué)要面向全體學(xué)生,分層遞進(jìn),讓不同層面的學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí),在探索中獲取成功,是實(shí)施新教學(xué)理念的基本立足點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以全體學(xué)生為主體,充分發(fā)揮各層面學(xué)生的積極性和主動(dòng)精神,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,使各層面學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力,在每一節(jié)課堂教學(xué)中,使各層面學(xué)生得到不同程度的提高和發(fā)展,我們的課堂教學(xué)就達(dá)到了最高境界。
  

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