小學(xué)英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的幾點嘗試

　　小學(xué)英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的幾點嘗試
　　
　　楊豐毓
　　
　�。ǜ拭C省迭部縣藏文小學(xué)）
　　
　　摘 要：小學(xué)階段聽說訓(xùn)練是小學(xué)英語的重要內(nèi)容，應(yīng)主要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)；多聽多寫，陪養(yǎng)語感；應(yīng)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境；鼓勵試說，防止挫傷學(xué)生的積極性。因此，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　
　　關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；聽說訓(xùn)練
　　
　　小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。根據(jù)兒童好奇、好動的特點，在小學(xué)階段聽說訓(xùn)練是小學(xué)英語的主要內(nèi)容。它既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。聽說能力的提高依賴于各種語言知識的積累，同時能幫助和加強對語言的理解。在聽說訓(xùn)練中，我主要抓了以下幾個環(huán)節(jié)。
　　
　　一、營造氛圍，加強組織教學(xué)
　　
　　堅持每節(jié)課5分鐘口語交際。口語交際的目的是讓學(xué)生通過鍛煉學(xué)生口語，學(xué)會交際。培養(yǎng)學(xué)生為交際應(yīng)用英語的能力，并營造英語氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。如果教師真心地關(guān)心每一位學(xué)生，那么就應(yīng)該平心地投入教學(xué)中去。這是營造和諧、民主的課堂氛圍的最好途徑，自由交際的主要形式可以有師生互動回答、小組對話、連鎖提問、情景表演、媒體展示等等。除此之外，還有日常對話，每天讓學(xué)生都能夠輪流編寫一篇小對話，并鼓勵學(xué)生大膽地在班上表演。自己做演講讓其他同學(xué)聽，根據(jù)對話內(nèi)容演講的學(xué)生同聽演講的學(xué)生進行回答。這樣的學(xué)習(xí)方式既練習(xí)了聽力，又練了說，此項活動很受學(xué)生歡迎。如，在講let’s do時，除了要求學(xué)生做相應(yīng)的反應(yīng)外，還要求學(xué)生自編對話動作，不僅活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊工作。
　　
　　二、多聽多讀，注重培養(yǎng)語感
　　
　　語感建立在大量綜合的信息反饋基礎(chǔ)上，使聽說練達到了相當(dāng)熟練程度的結(jié)果。課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感是英語教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生語感的培養(yǎng)可從以下幾點抓起：（1）用英語組織教學(xué)。授課時盡量多地用簡單的單詞或借助手勢、表情、體態(tài)語來處理一些問題，力求做到新中有舊，推陳出新。這樣不但增加了復(fù)現(xiàn)密度，而且也提高了聽說效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語感。（2）充分利用教材中的對話材料。培養(yǎng)學(xué)生的聽力需要一個較長的過程，我根據(jù)學(xué)生的實際水平和所學(xué)內(nèi)容，借助簡筆畫、電教設(shè)備，強化學(xué)生的聽力。如，應(yīng)用多媒體整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)三維動畫效果，讓學(xué)生感知。(www.gymyzhishaji.com)跟著讀，提高了學(xué)生興趣，收到了事半功倍的效果。（3）聽英語的原版錄音、光碟，選用原版的歌曲、會話和小故事等聽力材料，讓學(xué)生正確吸收洋腔洋調(diào)，是培養(yǎng)學(xué)生聽力的有效途徑。教師要幫助學(xué)生用英語進行思維的能力。（4）視聽結(jié)合。學(xué)生除了聽到教師和同學(xué)講英語，聽錄音磁帶外，還可以看英語電視節(jié)目等，使學(xué)生的聽覺和視覺協(xié)同起來活動，使視覺形象思維與邏輯思維相互作用，而更準確地理解聽音材料。
　　
　　三、應(yīng)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境
　　
　　在英語教學(xué)中充分利用圖片、簡筆畫、實物、掛圖、幻燈片、投影等，進行直觀教學(xué)，能給人一種親切感，使課堂教學(xué)生動、形象，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。如剛開始學(xué)習(xí)字母時就可以讓學(xué)生做字母卡片，以便學(xué)生進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說。英標教學(xué)、單詞教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說，而且更能促進學(xué)生動腦動手，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。
　　
　　四、鼓勵學(xué)生試說，防止挫傷學(xué)生積極性
　　
　　小學(xué)生表現(xiàn)欲極強，開始學(xué)說英語的積極性很高，口語中的錯誤往往也是難點，對于這些錯誤應(yīng)作適當(dāng)?shù)募m正，但不宜有錯就糾，應(yīng)鼓勵學(xué)生多說，大膽地說，不要怕說錯。如果過多地糾正發(fā)音就會挫傷學(xué)生聽說的積極性，使他們感覺到學(xué)習(xí)一門語言不是很容易的事，對以后的學(xué)習(xí)造成障礙。
　　
　　總之，要切實提高小學(xué)生的聽說能力，使小學(xué)生在聽說方面有長的發(fā)展與進步，我們必須使用靈活多樣的教學(xué)手段、行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　
　　參考文獻；
　　
　　杜承盛。興趣第一 聽說領(lǐng)先：小學(xué)中年級英語單詞教學(xué)的幾點嘗試。雪花，2013（06）。
　　

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