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淺談地理教學中興趣的培養(yǎng)
淺談地理教學中興趣的培養(yǎng)覃 燕
�。ㄐ陆S吾爾自治區(qū)呼圖壁縣第一中學）
有人說："哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶，沒有記憶哪能談得上理解知識和應用知識。"可見興趣的重要性。由于初中升學考試地理未列為必考科目，許多學生對該學科不重視，因此，培養(yǎng)學生學習興趣就顯得尤為突出。如何培養(yǎng)學生學習地理學科的興趣就顯得尤為重要，因此結(jié)合自己的教學實踐，談幾點體會。
一、精心設(shè)計好第一節(jié)課
良好的開端是成功的一半。為了能更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，我非常重視每學期的第一節(jié)課。例如，在上必修1第一章第一節(jié)《宇宙中的地球》這節(jié)課時，利用多媒體播放一些宇宙空間、獅子座流星雨的拓展視頻激發(fā)他們的興趣，并使他們認識到人類認識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程，是不斷探索的過程。通過這些方式不斷地激發(fā)他們學習地理的興趣。
除了重視每學期的第一節(jié)課外我還精心設(shè)計導入，以激發(fā)學生的學習興趣。
二、運用語言藝術(shù)
語言藝術(shù)包括體態(tài)語言和言詞語兩種。生動形象的語言表達并通過面部表情、手勢等體系語言加以輔助，可以使學生達到心領(lǐng)神會的境界。例如，(www.gymyzhishaji.com)在講"地球公轉(zhuǎn)角速度和線速度"時用六個字總結(jié)：1近快、7遠慢，又好記又簡單。在講"氣壓帶和風帶"時學生不易記住7個氣壓帶和6風帶總結(jié)為0、3、6、9:三撇三捺，高壓指向低壓。這樣不僅理解了而且還記得很牢，巧妙地取得較好的效果。
三、讓學生動起來
在教學過程中，抓住學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學生的動手能力會起到意想不到效果。在講"時差"時，指導學生人人動手做"各國標準時"學具，以便更容易地掌握時區(qū)及區(qū)時的計算這部分內(nèi)容。讓學生動手畫二分二至日的光照圖，更直觀地理解晝夜長短和正午太陽高度的變化，以此來突破教學的重難點，以此提高教學效率。
四、生活化教學激發(fā)興趣
生活化地理教學理念在課堂中會起到事半功倍的效果。例如，在講"晝夜長短和正午太陽高度變化"時提出問題：呼圖壁今天的晝夜長短是如何變化的？在講到"地震波"時，你是先感到上下顛簸還是左右晃動。問題一提出，學生小組馬上能投入到討論中。靈活處理教學材料，把教材內(nèi)容活化為實際生活，將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，努力創(chuàng)造生活化的教學環(huán)境，讓學生學習生活中的地理，在學習地理的過程中引導學生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識，引導學生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀和人生觀。學生通過對身邊熟悉的具體事物和地理原理的了解，覺得地理離我們很近，因此也就有了學習興趣，從而樂于學習。
在教學過程中，教師要深入學生生活，了解學生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異，面向全體學生，想方設(shè)法讓學生把地理真正當成工具去用，在地理課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。這樣地理教學才會生動活潑，富于情趣，學生才能學而不厭，樂在其中。
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