班主任工作案例分析
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作案例分析劉新穎
�。▋�(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué)）
古詩(shī)云："隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"就是要求我們?cè)诓恢挥X中教會(huì)學(xué)生知識(shí)和道理。因此，教師要在細(xì)小的事情上挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)的管理上也要做到關(guān)注細(xì)小的環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，潛移默化的影響學(xué)生。下面就以幾個(gè)案例來(lái)談?wù)勎业陌嘀魅喂芾矸椒ā?br />
一、把握好細(xì)節(jié)，關(guān)心學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
案例：X同學(xué)生長(zhǎng)在單親家庭，父母離婚后她一直和爸爸生活在一起，由于爸爸平時(shí)工作很忙、早出晚歸，所以導(dǎo)致她的性格孤僻，在班級(jí)里幾乎不和同學(xué)說(shuō)話。在發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題后，我會(huì)經(jīng)常找她聊天，主動(dòng)地對(duì)她說(shuō)一些開心的好玩的故事，慢慢地她也會(huì)對(duì)我說(shuō)一些自己的煩惱。我又找來(lái)班里幾個(gè)活潑的女孩子和她一起聊天，活動(dòng)的時(shí)候提醒那些女孩主動(dòng)邀請(qǐng)她參與活動(dòng)。最后，她終于開始試著和同學(xué)一起參與游戲，上課發(fā)言的次數(shù)也增多了，她的心扉終于不再是關(guān)閉著了，知道打開心扉去面對(duì)陌生人了。
分析：這種在單親家庭的學(xué)生心理受到創(chuàng)傷，性格孤僻，不喜與外界有交流。在分析了成因后，我把握了這個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，主動(dòng)的開導(dǎo)她，將她帶入一個(gè)快樂的世界，用愛慢慢融化她冰冷的心，讓她健康快樂的成長(zhǎng)。
二、注重細(xì)節(jié)工作，關(guān)注班級(jí)的日常管理
案例：有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不服從班干部管理的情況，遇到這種問(wèn)題，我通常都會(huì)直接找到負(fù)責(zé)事情的班干部分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并讓這個(gè)班干部盡量做好各項(xiàng)工作，讓學(xué)生服從管理。之后每次出現(xiàn)問(wèn)題，班干部都要認(rèn)真解決，并對(duì)這些具體事例作出分析。雖然這是很小的、學(xué)生之間的摩擦，但是我并沒有忽視它，而是讓學(xué)生試著去解決，爭(zhēng)取把班級(jí)的日常管理工作做到最好。
分析：在班級(jí)的日常工作中，不能忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，要讓學(xué)生重視細(xì)節(jié)，做事要注重細(xì)節(jié)。只有把細(xì)節(jié)做好了，做其他事才能得心應(yīng)手。
三、從細(xì)節(jié)入手，關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成
案例：我們班的Y同學(xué)，父母都是商人，常年在外工作，關(guān)心他的時(shí)間很少，平時(shí)他就和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶總是對(duì)他百依百順，不按時(shí)完成作業(yè)也不會(huì)提醒和督促他，我打電話過(guò)去咨詢從來(lái)沒有提到他的學(xué)習(xí)問(wèn)題，只是說(shuō)孩子父母常年不在家要我這個(gè)班主任多費(fèi)心。于是，我對(duì)他進(jìn)行了家訪，耐心地和爺爺奶奶溝通了他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校里他取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的上進(jìn)心；出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。我在班內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)他改正缺點(diǎn)的行為，把他當(dāng)做典范去感染和他有類似問(wèn)題的學(xué)生，帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)行為的改善。
分析：小學(xué)生喜歡得到教師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，這使得他們?cè)鰪?qiáng)了自信和勇氣。班主任需從某一個(gè)行為或是事例入手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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