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從多方位視角加強(qiáng)幼兒安全自我保護(hù)教育
從多方位視角加強(qiáng)幼兒安全自我保護(hù)教育張顯菊
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摘 要：從多方位視角加強(qiáng)幼兒的安全自我保護(hù)教育指的是在行動(dòng)、生活、知識(shí)等諸多方面來(lái)讓幼兒對(duì)安全這一概念有初步了解，然后通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬和演習(xí)讓他們更加清楚地認(rèn)識(shí)到要提高自己的防范能力，減少父母對(duì)自己的擔(dān)心。
關(guān)鍵詞：多方位；安全；自我保護(hù)
安全這一重大話題時(shí)刻提醒著我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒的保護(hù)。因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力較差，不會(huì)真正理解學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性，更不能預(yù)知它帶給自己的傷害。所以，我們要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們自我保護(hù)的意識(shí)。
一、從多方位角度提高幼兒對(duì)安全的了解
由于幼兒的接受水平不如成年人那么快，他們不會(huì)很在意身邊的事物，只覺(jué)得這個(gè)世界的一切都是那么美好，從而也就造成了對(duì)安全知識(shí)的忽略。這就要求家長(zhǎng)、親戚及教師要時(shí)常對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教導(dǎo)。例如，在生活中家長(zhǎng)帶幼兒游玩時(shí)就要提醒他們什么地方充滿危險(xiǎn)，并且告知他們?nèi)绻恍⌒挠|碰到了要及時(shí)告訴自己。在學(xué)校，教師可以通過(guò)一幅幅圖畫(huà)來(lái)教幼兒認(rèn)識(shí)常規(guī)的危險(xiǎn)標(biāo)志，以此來(lái)讓他們對(duì)安全有初步了解。
二、通過(guò)觀看讓幼兒提高自我保護(hù)能力
這里的觀看指的是，教師在上課時(shí)可以播放一些穿插安全常識(shí)的動(dòng)畫(huà)來(lái)感染幼兒，讓他們?cè)谙硎苤鴦?dòng)畫(huà)片帶給自己快樂(lè)的同時(shí)，也清楚要遠(yuǎn)離那些會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的東西，并認(rèn)真學(xué)會(huì)辨認(rèn)它們。而學(xué)校也可以通過(guò)讓幼兒觀看情景劇來(lái)提高對(duì)自己的保護(hù)能力，這種情景劇身行結(jié)合，繪聲繪色地演繹著危險(xiǎn)事物的破壞性，使得幼兒更加身臨其境，仿佛劇中的主人公就是自己，而當(dāng)自己遇到同樣麻煩時(shí)也會(huì)和主人公一樣懂得在第一時(shí)間保護(hù)自己。
三、采用實(shí)戰(zhàn)模擬的形式加深幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所大多集中在學(xué)校，因此，教師就可以利用自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在演習(xí)開(kāi)始之前，教師要重復(fù)引導(dǎo)幼兒怎樣逃生，如何保證自己的安全，讓幼兒在大腦中簡(jiǎn)單地形成一個(gè)框架，才不至于在演習(xí)過(guò)程中因?yàn)轶@嚇與害怕而手足無(wú)措。還要加強(qiáng)對(duì)孩子心理健康的輔導(dǎo)，這樣才能在演習(xí)中受到不必要的傷害。只有通過(guò)親自實(shí)踐才能讓幼兒對(duì)安全有更深層次的認(rèn)知。
在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中存在著不同種類的安全隱患，不管在生活中還是家庭里都會(huì)出現(xiàn)。因此，一定要通過(guò)正確的途徑引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
郭靜靜。淺談?dòng)變簣@安全教育[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011（01）。
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