體育教學小論文："趕豬跑"引發(fā)的思考

　　體育教學小論文："趕豬跑"引發(fā)的思考
　　
　　徐慶青
　　
　　（蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學）
　　
　　這節(jié)體育課的拓展延伸部分是進行一個叫"趕豬跑"的小游戲。在進行游戲前，我只是簡單向?qū)W生說明了游戲的規(guī)則，然后就進行游戲。游戲開始，學生都還能按規(guī)則進行游戲，比賽正常進行著。比賽繼續(xù)，接近白熱化，小組間差距隨著拉開。就在此時，有的小組的學生為了讓自己小組趕上去，用體操棒猛敲籃球，讓球快速向前滾，自己在后面追；有的小組的學生在前一學生還未到終點就迎上去交接，場面頓時陷入混亂。就這樣，最后比賽在一片混亂中結束。輸?shù)膶W生自然就不服氣，抱怨別的小組不遵守規(guī)則，贏的小組卻說其他小組也如何如何不遵守規(guī)則。無奈之下，教師最后只能再次重申游戲規(guī)則特別是違規(guī)對比賽結果的影響，重新比賽。
　　
　　從上一例子不難看出，只有在嚴明紀律的保證下、清楚游戲規(guī)則的情況下，才能讓游戲比賽達到預期的效果，否則其結果多是事與愿違。
　　
　　通過這件事讓我對體育游戲有了更多的想法：
　　
　　一、游戲內(nèi)容的選擇要符合學生的年齡特征
　　
　　我們在進行體育游戲的教學時，并不是說隨便拿出一個游戲就可以讓學生進行，試想你讓六年級學生進行"丟手絹"游戲，學生肯定會覺得這游戲太幼稚了。這類游戲?qū)τ诹�年級學生來說早已玩夠了、早就不玩了。所以在游戲的選用時，一定要結合學生的年齡特征和能力水平。
　　
　　二、操作方法要明確，游戲規(guī)則要清楚
　　
　　掌握游戲方法是開展體育游戲的前提，只給學生一個游戲內(nèi)容而不教會學生如何玩游戲，學生都不知道游戲怎么玩。規(guī)則是游戲的本質(zhì)，荷蘭歷史學家、文化學家約翰·胡伊青加教授曾在《人，游戲者》一書中這樣寫道："游戲的規(guī)則絕對具有約束力，不允許有絲毫的懷疑�！�…一旦規(guī)則遭到破壞，整個游戲世界便會坍塌�！�…違反規(guī)則或忽視規(guī)則的游戲者是一個‘違規(guī)破壞者’……".只有清楚游戲規(guī)則才能保證游戲順利進行。
　　
　　三、執(zhí)法嚴格，獎罰分明
　　
　　在進行游戲時，教師一定全程監(jiān)督游戲的開展，要做到公正、客觀。只有公正監(jiān)督遵守規(guī)則的情況和客觀地評定游戲結果，才能保證游戲的開展具有其教育作用；一旦學生認為教師的處理、評價不夠公正，就會降低學生的情緒，甚至會發(fā)生互相爭執(zhí)。
　　
　　因此，在開展體育游戲進行教學的時候，一定要保證內(nèi)容適宜、難度適中、方法明確、規(guī)則清楚、執(zhí)法嚴格和獎罰分明，要全方位考慮，保證游戲的正常開展和課堂教學效率的提高。
　　
　　參考文獻：
　　
　　劉敬群。淺談新課改下的小學體育教學[J].黑龍江科技信息，2009（33）。
　　

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