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談激勵評價在課堂教學(xué)中的作用
談激勵評價在課堂教學(xué)中的作用高桂芳
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課堂教學(xué)中評價的主要目的在于及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)揮評價的激勵功能，有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的形成與發(fā)展，不斷養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在教學(xué)中進(jìn)行賞識教育。那么在課堂教學(xué)中實(shí)施激勵評價，有哪些重要的作用呢？
一、實(shí)施激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
興趣是最好的老師，它直接推動人們?nèi)ヌ剿餍轮R的欲望，學(xué)生的情感、態(tài)度與教師對學(xué)生的評價有著密切聯(lián)系，教師在教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步或某個想法被老師認(rèn)可時，就會得到極大的滿足，他們一定會滿懷激情地全身心投入學(xué)習(xí)中。對于學(xué)生提出的每一個問題，每種見解都不要輕視否定，應(yīng)科學(xué)地進(jìn)行評價，給學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會，使他們體會到成功的快樂。
二、多關(guān)愛后進(jìn)生
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)面向全體學(xué)生，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，后進(jìn)生是客觀的，解決后進(jìn)生問題也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。首先要摸清后進(jìn)生的底細(xì)，看他們到底差在哪里，然后制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計劃，促使所有學(xué)生共同前進(jìn)。在日常教學(xué)工作中，除了勤輔導(dǎo)、降低學(xué)習(xí)要求外，還要多談心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。愛是世界上最美好的語言，真誠關(guān)愛學(xué)生，特別是后進(jìn)生更要多關(guān)注，嚴(yán)格遵循多一把尺子就多一批好學(xué)生的原則，使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
三、實(shí)施激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神
陶行知先生說過："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。"求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。教學(xué)中，當(dāng)一名學(xué)生提出獨(dú)特的見解時，哪怕是錯誤的想法，教師也要給予合理的評價，以便學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，這樣才能營造出良好的課堂氛圍。
四、實(shí)施激勵評價，要注意方式和尺度
新的教育理念，要求老師想方設(shè)法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，要形成樂學(xué)的氛圍，舍得花多種形式夸獎學(xué)生，然而，表揚(yáng)、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段，并非一用就靈，凡用皆靈。表揚(yáng)要因人而異，要講究方式，要讓學(xué)生感到即使是老師的微笑、點(diǎn)頭贊許也是一種崇高的精神獎賞。對于學(xué)困生更需要老師適時地給予鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。
總之，對學(xué)生的評價要適而有度，獎賞要與學(xué)生的實(shí)際付出相一致，使他們感到自己無愧于接受這個獎賞。
參考文獻(xiàn)：
趙秀萍。如何運(yùn)用激勵性評價[J].新作文：教育教學(xué)研究，2008（20）