小學教學管理中存在的問題及對策研討

　　小學教學管理中存在的問題及對策研討
　　
　　戴雅萍
　　
　�。ㄉ綎|省菏澤市牡丹區(qū)第二小學）
　　
　　摘 要：小學是每個人人生的起步階段，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞兼具的學生不僅是每個家庭的責任，也是學校、整個社會的責任。但是，目前我國小學教學管理中還存在一些問題，這些問題可能不利于學生的發(fā)展。因此，教學管理者需要加以重視并積極研討解決對策。
　　
　　關鍵詞：教育管理；研討對策；方式
　　
　　一、目前小學教育管理存在的問題
　　
　　1.教學管理方式落后
　　
　　中國過去的教學方式是"老師講課，學生聽課",在這種固定教學模式下，教師與學生缺乏交流、課堂缺乏互動，學生上課參與度與積極性不高。另外，許多學校只重視對教師教學能力的指導，卻忽略了對學生學習方法的引導，輕視學生自主學習能力的培養(yǎng)。同時，我國應試教育思想基礎深厚、不易動搖，分數(shù)依然是大多數(shù)學校教學的方向和目標。雖然許多人已經(jīng)意識到創(chuàng)新人才的重要性，但新教學理念難以執(zhí)行，改革效果甚微。
　　
　　2.教師素質(zhì)參差不齊
　　
　　目前，我國小學教師素質(zhì)水平不一。很多老師認為知識內(nèi)容沒什么變化，就只憑記憶講解，缺乏針對性。每年的學生對知識的熟知程度不同，老師要具體問題具體分析，根據(jù)學生的不同情況做出教學計劃調(diào)整。同時，許多小學教師認為這一職業(yè)是"鐵飯碗",沒有進取意識和危機意識，不注重學習。最近更有教師傷害學生的事件發(fā)生，表明教師選拔環(huán)節(jié)不嚴密，對小學教師的素質(zhì)要求過低。
　　
　　3.管理體制不全面
　　
　　學校缺乏完善的管理規(guī)范條例，教學過程就會有許多隨意性，比如，老師會任意調(diào)課，自行安排考試、作業(yè)量過多且無意義等情況。在學生的校內(nèi)人身安全管理這方面，相應的條例更是鮮有耳聞。而小學生還沒有足夠保護自身的能力，受到傷害也可能不知情。
　　
　　4.家庭教育難以給學校教育提供支持
　　
　　由于生活水平的提高，大多數(shù)家庭只有一個孩子，這也造成學生獨立性差、自理能力差的現(xiàn)狀。如果父母教育不正確，也會降低校內(nèi)教學的質(zhì)量。比如，家長對學生的文化修養(yǎng)不重視，不能輔助學校督促學生，會使學生滋生散漫的學習習慣。此外，家庭如果對學生的禮儀、思想等方面教育有偏差，會帶來更大弊端，比如違反校規(guī)，頂撞教師，與同學相處產(chǎn)生矛盾等，這都會增加學校教學管理的難度。
　　
　　二、改進小學教學管理中問題的對策
　　
　　1.提高教師素質(zhì)
　　
　　"師者，所以傳道授業(yè)解惑也",教師的重要性顯而易見，小學教師作為人生的啟蒙引導者，對學生的一生發(fā)展都有重大影響。提高教師素質(zhì)，體現(xiàn)在兩個方面：（1）提高課堂教學水平，學校要督促教師備課，規(guī)范教室布置作業(yè)的內(nèi)容，要求作業(yè)有針對性且分量適宜，保證在減少學生負擔的同時能提高學習效率；（2）轉(zhuǎn)變教師的認知，糾正小學教學簡單隨意的態(tài)度，提高對小學教育重要性的意識。小學不僅是知識的起步階段，也是學生心智成長各方面的源頭，小學教師要謹記小學教育的重要性。
　　
　　2.改進教學管理方式
　　
　　改進教學管理方式包括改進課堂教學方式、學習形式和師生關系，在課堂上，要改變傳統(tǒng)的老師占主導的方式，提高學生的課堂參與度與積極性，"老師講，學生聽"這種單調(diào)的形式應該被"師生互動""引導學生討論思考"等靈活的方式取代，師生之間是一種相互交流的關系。(www.gymyzhishaji.com)在教學各方面應制定相應規(guī)范，比如，對教師的教學要求應定期檢查，比如備課筆記、隨堂旁聽等，對考試的次數(shù)也應統(tǒng)一，以防止教師高頻率考試、片面追求成績而忽略學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
　　
　　3.加強學生校內(nèi)安全
　　
　　實際上，學校安全制度的落實比建設更重要，許多規(guī)范文件擺放著，其實并沒有執(zhí)行。（1）要制定全面的學生安全監(jiān)管制度，并且嚴格執(zhí)行，明確學校領導教師權(quán)力劃分范圍。（2）要對教師和校領導等進行合理監(jiān)督，警醒教育者以身作則。
　　
　　4.教學方式要靈活
　　
　　不能因為有規(guī)范，就生硬地套著制度走。我國各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，教學質(zhì)量不同，同一個地區(qū)的學生學習情況也不同，這就要求教師教學要有針對性，根據(jù)不同情況做出靈活調(diào)整。比如，對于學習能力較差的學生，老師要花費精力找出原因，幫助學生克服懶惰和畏難心理，作業(yè)布置的難度可以相應降低，激勵學困生逐步進步。
　　
　　5.注重家庭教育
　　
　　父母對學校教育工作的進步有重要作用，家長不僅可以反饋學生的學習情況，幫助師生溝通交流，也可以方便教師改進教學方法，提高對學生的關注度。家校同步，可以同步提升小學教學效果，促進學生科學素質(zhì)和思想素質(zhì)的同步提高。
　　
　　小學生自我保護的意識和能力有限，小學作為學生的啟蒙樂園，應該給學生塑造一個安全的環(huán)境、一份正確的價值觀。但目前的小學教育還沒有完全做到這點，必須用良好的方法去解決這些問題。學校應該沿著新課程改革的目標前進，確實改進這些問題，為小學生的成長發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為祖國的未來發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀棟梁。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]李金鳳。小學教學管理中存在的問題及對策研討[J].基礎教育，2014（06）。
　　
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　　[3]何彥霞。新課程改革下小學教學管理中存在的問題及對策研討[J].教育教學論壇，2013（19）。
　　

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