淺談美術欣賞課教學
淺談美術欣賞課教學顏征宇
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摘 要：隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，審美已經(jīng)滲透到社會的各個角落。在美術教育中藝術欣賞既是重要的基礎，也是重要的手段，它能有效地培養(yǎng)學生的審美感知能力和健康向上的情趣，陶冶情操，美化心靈。讓學生在欣賞名家作品的過程中，欣賞美，感受美，認識美，適應美術教育的要求。就如何上好一節(jié)美術欣賞課淺談幾點認識。
關鍵詞：美術欣賞；教學；興趣
從事美術教學以來，我深感欣賞教學難于藝術實踐教學。雖然課前作了充分準備，但課堂教學效果仍然不理想，學生學習興趣缺乏，一直苦無良策。直到前不久參加了美術教材教法培訓，其間聽了一節(jié)美術欣賞課后恍然大悟�？吹贸鰜碓摻處熣n前作了大量的準備工作，對教材作了較全面深刻的了解，并收集了大量的藝術作品圖片，制作了教學課件。但整節(jié)課給我的感覺是漫長而乏味，圖片的重復展示使學生失去了新奇感，忽略了師生的互動，更多的是教師的講解，學生的學習興趣沒有被充分調(diào)動起來。作為聽課的我突然意識到這不就是我的學生在美術欣賞課上的感受嗎？
一、美術欣賞課教學不理想的原因
1.受傳統(tǒng)教學的影響
由于人們對審美教育并不夠重視，沒有認識到美術欣賞的重要意義，導致美術欣賞課總是敷衍了事。
2.受生活環(huán)境的影響
我校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，絕大部分學生的課外知識嚴重缺乏，除了學校教學外，沒有其他課外知識來源。對于一些優(yōu)秀的藝術作品一無所知，也是導致學生學習興趣缺乏的一個因素。
3.受教師教學方法的影響
教師空洞枯燥的講解、學生被動地聽，只能使學生感到乏味，缺乏興趣。
二、如何才能上好一節(jié)成功的美術欣賞課，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，(www.gymyzhishaji.com)提高學生的欣賞能力，如何才能優(yōu)化審美教育
1.提高認識，培養(yǎng)審美能力
從老師到學生要充分認識到審美教育的重要意義，特別是學生，要提高認識有一定的難度，不能在課堂上如講課般的一再強調(diào)其重要性，這只能使學生認為"王婆賣瓜，自賣自夸".那么要提高學生認識得找準時機，如，學生在回答完問題后，教師給予評價時："某同學回答得非常好，有較強的欣賞能力，一定注意了對課外知識的積累，是我們大家學習的榜樣。"如此潛移默化地來提高學生對審美教育的認識。
2.教師在課堂教學中要注重教學方法
課前教師要對作品有一個較全面深刻的理解，對欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面做到心中有數(shù)。
在欣賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫，而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，如《血衣》《南昌起義》等。在欣賞時可以結(jié)合歷史史實、背景故事展開深入了解，同時還可以開展模仿表演的活動，促使學生仔細觀察畫中主人公的神態(tài)、動作，體會主人公的心情，激發(fā)學生的愛國熱情。
3.選材上要有主有次
教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著，學生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。
4.欣賞的手段也要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地聽的現(xiàn)象
可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、音樂等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。例如，把美術、音樂的因素和諧地融為一體，以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學目的。在欣賞中國傳統(tǒng)繪畫時，可以播放中國古典音樂，使學生在欣賞作品的同時隨著悠揚的樂曲，展開豐富的聯(lián)想：高山、流水、小橋、人家……使其身臨其境，深刻體會中國畫所特有的"詩中有畫，畫中有詩"的意境，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。而在欣賞學生不熟悉的外國藝術作品時，可以改變教學方式，充分利用學校的教學資源，讓學生通過查閱書籍和網(wǎng)絡資源來收集信息，欣賞作品，然后組織討論、整理、展示。而教師則作為"平等中的首席"參與全過程，最大限度地調(diào)動學生參與探究的積極性、主動性，注重師生互動。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，開闊眼界，同時還培養(yǎng)了學生的自學及綜合、表達能力。
興趣是學習的動力，只要教師在教學過程中充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生情緒，營造良好的課堂氛圍，使每個學生課后有所感、有所想、有所得，相信這就是一節(jié)成功的美術欣賞課。在今后的教學實踐中，我將不斷地探索新的教學方法，使自己的教學活動更具吸引力。
參考文獻：
畢書鋒。淺談美術欣賞課教學[J].黑河教育，2013（08）。
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