- 相關(guān)推薦
語文課堂因創(chuàng)新而精彩
語文課堂因創(chuàng)新而精彩王 倩
。ńK省昆山市黃泥山小學)
摘 要:不能改變課堂的長度,但可以改變課堂的深度。通過改進課堂教學的方式方法,提高課堂教學的效率;通過優(yōu)化教學評價,調(diào)動學生學習的熱情,讓學生在學習中逐步掌握語文知識和技能,提高語言實際運用能力。
關(guān)鍵詞:語文;教學;優(yōu)化;創(chuàng)新
創(chuàng)新教學依托于語文課堂來實現(xiàn),語文作為一門最重要的基礎學科,它既是人們交際的工具,又是我國悠久歷史文化的載體,是我國豐富的人文精神的組成部分。它關(guān)系著民族凝聚力的形成與增強,關(guān)系著民族興衰的命運。新世紀,語文如何創(chuàng)新發(fā)展也很重要,而樹立全新的教育教學觀念,真正體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的原則很大程度上決定了語文教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新能力。語文教學要緊跟時代步伐,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,這對于改善傳統(tǒng)語文教學的弊端很有必要。
《義務教育語文課程標準》上明確指出:語言是一個充滿著抽象規(guī)則的復雜體系,而且還存在著許多不規(guī)則的現(xiàn)象。語文教學要注重教學過程設計的科學性,豐富知識內(nèi)容、技能實踐和學習策略,拓寬學生獲取知識的渠道。所以,我采取了以下一些措施來提高課堂效率:
一、設疑啟智,營造氛圍,提供創(chuàng)新土壤
"學起于思,思源于疑。"學生會因為疑問而去探索、發(fā)現(xiàn),教師在啟發(fā)學生探索方面起到很大的作用,創(chuàng)設和諧的氛圍,讓學生能踴躍發(fā)言,積極探索與實踐,突出學生的主導地位。
在語文課堂教學中,設計教學步驟要有層次,能夠根據(jù)教學內(nèi)容循序漸進,采取多種靈活方式,啟發(fā)學生多思考,培養(yǎng)他們的求異思維。例如,在教學《認一認2》時,根據(jù)圖片學習生字,啟發(fā)學生組詞,在給"魚"字組詞時請學生介紹他所說的魚的特征,培養(yǎng)學生的觀察能力以及口語表達能力,同時,鼓勵學生試著去創(chuàng)新。
二、培養(yǎng)自立探究,巧設創(chuàng)新思維于語文教學中
興趣、動機、自信、意志和合作精神等因素影響著學生的學習過程和學習。學生學得好很大一部分取決于興趣和意志,學生是課堂活動的主體,教師應培養(yǎng)學生的自學能力,讓學生學會學習,充分調(diào)動學生的學習興趣,從而讓學生對學習充滿積極性,并懂得創(chuàng)新。教師除了要注重教學內(nèi)容的新穎外,還要在教法上多研究,以此激發(fā)學生的探究欲望。
在教學過程中,教師要注意所提問題的新穎別致,同時又要喚起學生的共鳴,培養(yǎng)他們的獨立思考能力。對于提問題環(huán)節(jié),教師要采取多種方式進行提問。一年級的學生對于很多常用的詞語都是不能夠很好理解的,例如,在理解"融為一體"時,學生就不明白何為融為一體,我讓他們想象吃冰激凌時,冰激凌進入肚子里的感覺,學生聽到我這樣說,都可以很快地理解并能夠用自己的話再次解讀這個詞語,這樣可激發(fā)學生積極思考,調(diào)動學生探索問題,使得學生更好地學習。
很多教師認為,游戲或比賽并不能提高學生的學習興趣,(www.gymyzhishaji.com)而且還浪費時間以及精力。但我認為,一個好的游戲可以很好地激發(fā)學生的思維能力。
三、創(chuàng)新教學評價,調(diào)動學生的熱情
人類語言具有促進人際交往的功能,當人在說話時難免會表達自己的情感態(tài)度。教學中要讓學生理解語言在表述觀點時的重要性,對他們的表現(xiàn)做出客觀評價,使學生更加明白語言學習的重要。積極向上的評價可以提升學生學習以及思考問題時的積極性。采用不同的方式進行評價,可以培養(yǎng)學生的表達能力,拓展他們的語句積累,調(diào)動他們學習的熱情。
不好的評價極有可能打擊學生學習的熱情,限制學生思維的發(fā)展以及身心健康,錯誤的評價甚至可能會影響學生的一生。我們班有位學生因骨折在開學一個月后才到班級上課,對于之前學校所教的學習常規(guī)習慣完全不熟悉,跟不上班級學習進度,因此,每天放學我都會對他進行輔導,并且會多給他表揚和鼓勵,讓他對自己、對學習有信心,與此同時,多和家長溝通交流他各方面的表現(xiàn),想辦法改掉他懶惰的毛病,兩個星期后他的進步非常大。
良好師生關(guān)系的建立以及學生積極向上的學習狀態(tài)的樹立都與教師自身的教學態(tài)度息息相關(guān)。"羅森塔爾效應"中提到:在教師的關(guān)愛激勵下,無論學生是不是學習好,都會產(chǎn)生自尊、自信的心理,并以此作為參與學習的動力。師生之間要多溝通交流,教師在看待一個問題時要懂得從不同的角度看,尤其多以學生的角度看待問題,多理解學生。
四、改進復習方式,減輕學生的負擔
很多教師在復習課時喜歡用填鴨式的復習方式,恨不得自己每時每刻都在知道學生學習,但是,這樣的復習效果并不好,同時增加了學生學習的負擔,打壓了學生的學習積極性,從而使課堂復習效率下降。
但是,如何能夠提高復習課效率,做到"減負"呢?下面,我談談自己的一些具體措施。
。1)加強復習的計劃性。根據(jù)復習內(nèi)容和時間,并從學生的實際需要出發(fā)制訂出相關(guān)的復習計劃,鼓勵學生按照計劃完成復習任務,學會對已學知識的分類、篩選。
。2)注意復習課的針對性。復習時回顧曾經(jīng)學過的重點、難點,提醒學生理解重點、難點部分的重要性,將前后所學內(nèi)容做到融會貫通,加深印象與理解,系統(tǒng)地進行學習。
(3)堅持精講多練,平時充分發(fā)揮學生的主體地位,引導學生自己思考并解決問題,盡可能多地舉例子。
我們不能改變課堂的長度,但可以改變上課的寬度以及深度,改革上課時的教學手法和評價方式,讓學生在一定的課堂時間內(nèi)學到新知并學會學習,懂得掌握語文知識的能力。
參考文獻:
李培玉。語文課堂因創(chuàng)新而精彩[J].語文教學與研究,2010(29)。
【語文課堂因創(chuàng)新而精彩】相關(guān)文章:
語文課堂因評價而激情飛揚08-13
因你而精彩作文06-04
生活因你而精彩07-28
世界因生命而精彩08-13
數(shù)學因真實而精彩08-16
課堂因差錯而精彩08-17
生活因變化而精彩08-20
人生因拼搏而精彩08-20
世界因生命而精彩08-17
世界因“水”而精彩08-16