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自助式戶外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)并快樂(lè)著
自助式戶外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)并快樂(lè)著孫卓君 姚 飛
�。ㄕ憬『幨宣}官鎮(zhèn)中心幼兒園）
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，建議幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合"快樂(lè)游戲 健康成長(zhǎng)"的辦園特色，開展以"健康、快樂(lè)、自主"為主旋律的戶外自助式活動(dòng)。
一、建立科學(xué)合理常規(guī)，保障活動(dòng)有序的組織
1.明確自助活動(dòng)細(xì)則，形成良好的活動(dòng)常規(guī)
具體可行的操作要求，能有效幫助教師明確戶外體育自選活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織細(xì)則，從而形成幼兒園良好戶外自助式活動(dòng)的常規(guī)。戶外自助活動(dòng)的組織細(xì)則就是對(duì)三位保教人員在戶外體育自選活動(dòng)中要"做什么、怎么做"提出細(xì)化的要求，主要包括"活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)對(duì)教師、幼兒、場(chǎng)地的要求、游戲規(guī)則的建立、材料投放以及教師指導(dǎo)要求"等方面提出的具體要求。例如，活動(dòng)前要求檢查幼兒衣服、鞋子是否合適，場(chǎng)地是否安全、合理；活動(dòng)中要求每班為幼兒投放體育活動(dòng)材料3~5種，具有安全性、趣味性、全面性、可變性，數(shù)量充足，能完成鍛煉目標(biāo)；在指導(dǎo)方面要求兩位教師互相配合，在觀察指導(dǎo)中做到重點(diǎn)指導(dǎo)和全面指導(dǎo)相結(jié)合。
2.調(diào)整一日活動(dòng)程序，保證戶外活動(dòng)時(shí)間
為了充分保證各項(xiàng)措施實(shí)施到位，首先從作息時(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，確保每天戶外活動(dòng)時(shí)間比較合理地達(dá)到2小時(shí)。原來(lái)的戶外活動(dòng)時(shí)間安排基本上是在午睡之前即上半天進(jìn)行了所有的戶外活動(dòng)，整個(gè)上午占據(jù)戶外活動(dòng)的量是很重的，導(dǎo)致一天時(shí)間內(nèi)幼兒開展戶外活動(dòng)的時(shí)間是"頭重腳輕";考慮到均衡性的問(wèn)題，我們將戶外活動(dòng)的時(shí)間調(diào)整至上午和下午比較均衡的狀態(tài)，在形式多樣的基礎(chǔ)上和比較均衡的狀態(tài)下保證了每天戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)。
3.完善器械管理制度，自覺(jué)愛(ài)護(hù)活動(dòng)器材
幼兒園在隨著體育材料日益豐富的情況下，往往會(huì)暴露出戶外體育材料的管理混亂，經(jīng)常出現(xiàn)材料丟失、損壞或混雜的現(xiàn)象。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我園利用幼兒園的樓梯間、過(guò)道等空余空間，增設(shè)體育公共器械室，并配備置物架，從而為實(shí)現(xiàn)體育材料能擺放有序，整齊美觀，便于取用。在此基礎(chǔ)上以班為單位，成立了體育器械管理小組和管理班級(jí)，健全了體育器材管理制度。其中管理小組設(shè)有管理員、后勤人員，明確了后勤人員必須協(xié)助教師做好活動(dòng)前準(zhǔn)備，做好體育用品的出借、回收、清點(diǎn)、清洗、檢查等工作；管理員必須做好體育器械的分類、編號(hào)和保管工作；要定期檢查體育材料的使用和保管情況，做好維修和保養(yǎng)工作，保證運(yùn)動(dòng)安全，防止意外事故的發(fā)生；并定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)體育材料的管理、使用情況和缺損情況，提出存在問(wèn)題和改進(jìn)管理的方法。公共體育器械室的完善管理制度，使我園師生逐步能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共的體育材料，形成良好的校園文明氛圍。
二、建構(gòu)課程自助模式，提高幼兒活動(dòng)興趣
戶外體育活動(dòng)應(yīng)更加關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，注重幼兒在活動(dòng)中的自主性、參與性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而要充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性、參與性和創(chuàng)造性，課程建構(gòu)的模式也是非常重要的，圍繞"快樂(lè)、自助"建構(gòu)了幼兒戶外自助活動(dòng)：快樂(lè)晨間、自助點(diǎn)餐活動(dòng)和體能訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。
1.快樂(lè)晨間、自助點(diǎn)餐活動(dòng)
在每周二和周三的晨間早鍛煉時(shí)間為快樂(lè)晨間自助點(diǎn)餐活動(dòng)，即各年段根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，每班選擇投放不少于3種的不同種類的小型器械供幼兒自助點(diǎn)餐進(jìn)行活動(dòng)；不同器械的利用就是有不同活動(dòng)項(xiàng)目開展晨間戶外活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，托小班混班、中大班混班進(jìn)行晨間自助點(diǎn)餐活動(dòng)，打破班級(jí)和年齡班的界限，體現(xiàn)了"大帶小""師與幼"合作互助的精神。
2.體能訓(xùn)練營(yíng)
每班每周1次，每次由小、中、大5個(gè)班同時(shí)開展，以班級(jí)活動(dòng)的模式和玩低結(jié)構(gòu)的材料組織開展活動(dòng)，每次活動(dòng)在安全的前提下，幼兒自助地選擇材料，并對(duì)各種材料創(chuàng)造性地、組合式地玩，以此為基礎(chǔ)關(guān)注幼兒的游戲創(chuàng)造性情況和游戲規(guī)則的情況，以后將采取循序漸進(jìn)的方式逐漸從班擴(kuò)展到園的活動(dòng)方向發(fā)展。
三、挖掘高低結(jié)構(gòu)材料，有效開發(fā)活動(dòng)器材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"為了既節(jié)省資金，又解決當(dāng)前體育活動(dòng)材料高結(jié)構(gòu)為主的現(xiàn)象，(www.gymyzhishaji.com)我園因地制宜地選擇本土自然和物產(chǎn)資源，遵循對(duì)"安全性、實(shí)用性、地方性、多樣性、多用性、可變性、趣味性、耐久性"等原則，以單元主題的形式開發(fā)材料的運(yùn)動(dòng)功能，通過(guò)移植、改制等方法開發(fā)具有本土特色的高結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)戶外體育活動(dòng)材料。
1.低結(jié)構(gòu)材料的開發(fā)
新穎、獨(dú)特的活動(dòng)器材是促使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)的重要因素。我園原有的材料是比較豐富多樣的，除了提供幼兒園購(gòu)置的一些體育器械，還有老師、家長(zhǎng)創(chuàng)造性地制作的一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，有零頭布縫制的沙袋，毛線編織成的軟飛盤、流星球，舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球等等，但是這些高結(jié)構(gòu)的材料又遏制了幼兒的想象與創(chuàng)造，所以，我們進(jìn)行了"體能訓(xùn)練營(yíng)"戶外體育運(yùn)動(dòng)器械的開發(fā)和利用的研討，通過(guò)研討交流我們開發(fā)了一系列的低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)材料，并對(duì)材料的投放進(jìn)行了一定的調(diào)整，在基于低結(jié)構(gòu)材料的基礎(chǔ)上請(qǐng)教師進(jìn)行材料的投放與活動(dòng)的預(yù)設(shè)：購(gòu)置的有木板、木樁、竹梯、管子、桶等；收集的廢舊材料有：床的扶手，經(jīng)編筒，大小不一、高低不一的汽車輪胎或者電瓶車、自行車輪胎，廢舊的桌椅、板凳、小床等。
2.高結(jié)構(gòu)材料的增設(shè)
我園現(xiàn)有近50種戶外活動(dòng)的器械，總體還是比較豐富和多樣的。為了進(jìn)一步豐富快樂(lè)晨間、自助點(diǎn)餐環(huán)節(jié)的"餐點(diǎn)",我們進(jìn)行了幼兒運(yùn)動(dòng)器具樣品的收集、制作和評(píng)比，有用紙盒制作的小小飛行器、獨(dú)輪車、大嘴怪、鉆圈樂(lè)、快樂(lè)黏黏樂(lè)、拳擊小沙袋、投籃架、套圈樂(lè)等，進(jìn)一步豐富了幼兒的運(yùn)動(dòng)材料。
總之，通過(guò)多渠道、多形式地開展體育材料的開發(fā)、收集，而形成了較廣、較深的體育材料體系，極大地提高了教師制作設(shè)計(jì)體育材料的能力，又有效地改善了幼兒園的體育活動(dòng)環(huán)境，起到了一舉兩得的作用。
四、戶外自助活動(dòng)開展，幼兒運(yùn)動(dòng)并快樂(lè)著
不管是以班級(jí)模式活動(dòng)的體能訓(xùn)練營(yíng)還是快樂(lè)晨間自助點(diǎn)餐的活動(dòng)中，孩子們都能自助選擇活動(dòng)的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建游戲，自主選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加戶外活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性，發(fā)展了幼兒各方面的能力。
1.自主選材——一物多玩
面對(duì)一種新投放的材料，孩子們不僅樂(lè)意玩，而且善于玩，讓每一種材料的活動(dòng)價(jià)值得到最大的發(fā)揮。他們能把一架小竹梯玩出好多的花樣：當(dāng)成轎子抬著走——當(dāng)成火車開著走——爬著玩——從上往下跳——田埂橫著立定跳遠(yuǎn)——豎著連續(xù)向前跳——走著玩……在適宜的材料支持下，孩子們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地開展戶外游戲活動(dòng)，他們?cè)谄渲型娉隽藰?lè)趣、玩出了知識(shí)，更玩出了健康，發(fā)展了孩子各種各樣的動(dòng)作技能。
2.自選玩伴——自由交往
快樂(lè)晨間自助"點(diǎn)餐"混齡混班活動(dòng)中，幼兒年齡不同、發(fā)展水平不同，打破年齡段和班級(jí)界限后，幼兒的活動(dòng)空間大了，選擇玩伴的面也擴(kuò)大了，園內(nèi)所有的孩子都成了幼兒可結(jié)伴游戲的對(duì)象，幼兒可自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的戶外體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力發(fā)展自己的動(dòng)作及各方面素質(zhì)。
3.自由組合——組合器械
在游戲中，孩子們自主選擇與自己的伙伴合作，擔(dān)當(dāng)起"領(lǐng)導(dǎo)者""設(shè)計(jì)者"的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來(lái)合理分工，使活動(dòng)成功。比如，在玩以輪胎為主體材料的體能訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)中，孩子們利用輔助材料和輪胎自由組合進(jìn)行訓(xùn)練：有用輪胎和竹梯組合、多個(gè)輪胎組合成了山洞、輪胎和木板組合成了練習(xí)平衡的小路，各種組合難度不同，不同幼兒分別嘗試不同的組合，然后循序漸進(jìn)地嘗試難度更高的，挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功。在這樣的過(guò)程中孩子們的游戲創(chuàng)造性思維被打開，孩子們?cè)谶@樣的過(guò)程中自主、創(chuàng)造地開展著戶外游戲活動(dòng)，能力也得到了鍛煉與發(fā)展。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�，而戶外自助活�?dòng)能使每個(gè)幼兒在良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷地尋求新的運(yùn)動(dòng)方式中，提高運(yùn)動(dòng)能力，獲得智力因素和非智力因素的發(fā)展。這樣的活動(dòng)形式，充分體現(xiàn)了幼兒運(yùn)動(dòng)的主體作用，感受到自主運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因此應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾�。而教師的環(huán)境支持、材料支持與策略支持在晨間戶外體育活動(dòng)中具有關(guān)鍵作用，教師只有提供適宜有效的支持性策略才能使其作用得到充分發(fā)揮，讓他們?cè)谧灾降膽敉饣顒?dòng)中運(yùn)動(dòng)并快樂(lè)著。
參考文獻(xiàn)：
柳菊紅。淺談?dòng)變簣@戶外活動(dòng)的開展[J].讀寫算：教研版，2014（5）。
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