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高效課堂下的語文教學(xué)

時間:2022-07-24 16:48:41 語文論文 我要投稿

高效課堂下的語文教學(xué)

  高效課堂下的語文教學(xué)
  
  張富麗
  
 。ǜ拭C省白銀市靖遠(yuǎn)縣靖安鄉(xiāng)靖坪小學(xué))
  
  摘 要:高效語文課堂教學(xué),改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為中心開展教學(xué)活動的教學(xué)理念。充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的主體作用,提高了課堂教學(xué)時間內(nèi)的教學(xué)效率,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。
  
  關(guān)鍵詞:高效課堂;語文教學(xué);師生關(guān)系
  
  "高效課堂"顧名思義,就是要在最短的時間內(nèi),讓學(xué)生獲得最大限度的提高,使學(xué)生在知識上有所提升,在人格上有所健全,在行動中有所改變,在思想認(rèn)識上有所升華。同理,在高效語文課堂教學(xué)模式下,語文教學(xué)的根本目標(biāo)就是要提高課堂時間內(nèi)的教學(xué)效率,使之與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比,使學(xué)生在同樣多的時間內(nèi)能更科學(xué)、更快、更好地開展語文學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生收獲更多的語文專業(yè)知識,最大限度地讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面的能力得到更好的鍛煉,對中華文化有更多的了解。
  
  傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué),往往都是以教師為中心來開展教學(xué)活動,以教師的認(rèn)識、教師的思維來設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟,以教師的預(yù)設(shè)活動、預(yù)設(shè)思維來帶領(lǐng)學(xué)生展開相關(guān)的學(xué)習(xí)。在這一過程中,每一環(huán)節(jié)都跳不出教師的思維,學(xué)生只有跟著教師走,拋棄了學(xué)生自己思維的能力,教師過多地占用了學(xué)生自主思維與學(xué)習(xí)的時間與空間。這樣我們就嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的思想,制約了學(xué)生思維的發(fā)展,更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
  
  怎樣去打破這樣一種模式,確實是一個需要教師長期思考和逐步實踐的過程,不可能一蹴而就,而這必然要求我們語文教師首先在教育教學(xué)理念上實現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)變,以一種全新的、適用的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。以下是我個人的一點淺見,供大家參考。
  
  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
  
  教育理念作為一種全新的社會意識形態(tài),它的形成與發(fā)展必然要與社會與時代的特點與需要相適應(yīng)。因此,在教育理念問題上,我們既要善于繼承,更要不斷地創(chuàng)新。社會在發(fā)展變化中越來越進(jìn)步,我們必須尋求一種符合現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟、科技、文化等變化發(fā)展的、能夠與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)行為。
  
  作為教師,我們要認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),深刻地理解新課標(biāo)的內(nèi)涵,真正以新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)我們的教學(xué),當(dāng)我們站在新課標(biāo)的理念上去研究教材、開發(fā)教材的時候,我們就會發(fā)現(xiàn),(www.gymyzhishaji.com)我們憑自己的理解,憑自己的感受很片面,對學(xué)生的發(fā)展極為不利。
  
  二、平等的師生關(guān)系
  
  全國著名特級教師于漪老師曾說:"師生是平等的,求知不存在尊嚴(yán),誰說得對,就聽誰的,就服從誰,這就叫伙伴關(guān)系,這就叫合作關(guān)系,這就叫和諧發(fā)展。"新課改下,作為教師,我們一定要徹底打破"我講的就是對的""我教的就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)的"等等這樣一些陳舊的,不科學(xué)的,與時代發(fā)展脫節(jié)的教學(xué)觀念,進(jìn)而從根本上樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,把課堂真正地還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主人。
  
  一堂成功、高效的課,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,關(guān)鍵在于教師課前的精心準(zhǔn)備安排。如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥,選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式更適合學(xué)生對知識的掌握吸收,而且如何能在講解傳授知識時,使學(xué)生始終處于積極、互動、興奮的狀態(tài)中,如何為學(xué)生提供更大的空間和更多的時間進(jìn)行探究、體驗、合作、創(chuàng)新……這些對于教師來講都是需要考慮和面對的。
  
  三、開啟學(xué)生的思考之門
  
  孔子說:"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"思考是心動的開始,心動必然決定行動,行動必然會有所收獲。高效的課堂必然是思考的課堂。思考會催化高效課堂的生成。在課堂中,當(dāng)我們激發(fā)起學(xué)生思考的欲望之時,就是我們高效課堂的開始。
  
  四、重視全體,關(guān)注個體
  
  高效課堂不是以教師或優(yōu)秀生為主角來開展學(xué)習(xí)活動的。高效課堂是每一個學(xué)生都能積極主動地參與其中,并通過課堂活動獲得應(yīng)有的收獲和提升。教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,有責(zé)任在開展活動時首先以全體學(xué)生為考慮對象,關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)個人不同需求,適時調(diào)整教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)過程中,教師也可積極鼓勵學(xué)習(xí)能力較強、吸收知識較快的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)比較落后的一些學(xué)生。這不僅可以加強學(xué)生間的團結(jié)合作交流,使整個師生、生生關(guān)系更加和諧,關(guān)鍵是可以形成一種大家共同努力,不讓任何一個人掉隊的學(xué)習(xí)氛圍。
  
  五、注重課堂教學(xué)設(shè)計
  
  教學(xué)設(shè)計既是教師教學(xué)理念的體現(xiàn),也是教師對教材的一次領(lǐng)悟,一次挖掘和拓展,更是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種基本把握。新課標(biāo)對教師的要求,也由過去教師單一的只是充當(dāng)知識傳授者的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、合作者。那么,教師在課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)這些角色的轉(zhuǎn)變呢?這些轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)可以通過教師的教學(xué)設(shè)計來講行。一個優(yōu)秀的一線教師,課堂教學(xué)設(shè)計的能力肯定是很強的。一堂課中應(yīng)該教什么,為什么而教,如何教等問題正是教師常常要思考的問題。因此,對于一線的教師來說,要想真正把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實踐,提高課堂教學(xué)效率,就要從教學(xué)設(shè)計入手。
  
  高效的課堂倡導(dǎo)學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí),這些都是基于對學(xué)生的尊重。從學(xué)生的成長過程來說,是學(xué)生自身潛能的開發(fā)、創(chuàng)新精神的喚醒,是學(xué)生獨特見解的充分展現(xiàn),也是學(xué)生個性的弘揚。對于教師來講,也是一種師生互動、生生交流更好的方式。
  
  參考文獻(xiàn):
  
  于漪。于漪語文教育論集[M].人民教育出版社,2003-07.
  

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