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農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育亟待加強(qiáng)
農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育亟待加強(qiáng)郁曉艷
（江蘇省盱眙縣河橋中心小學(xué)）
摘 要：音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，但在農(nóng)村學(xué)校特別是小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)仍有多方面需要改善。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改善農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的一些想法。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；農(nóng)村小學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策
2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布實(shí)施，標(biāo)志著新一輪教育與課程的改革撲面而來(lái)，尤其對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新要求，其中素質(zhì)教育之一的音樂(lè)教育也面臨進(jìn)一步深層次的改革。我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，傾心鉆研，有壯士斷腕的精神，自上而下有系統(tǒng)的改革，以新的教學(xué)理念和姿態(tài)，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)教育的重視，向新教改交一份滿意的答卷。
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題
1.缺少專業(yè)教師
專業(yè)音樂(lè)教師與非專業(yè)音樂(lè)教師是不一樣的。專業(yè)音樂(lè)教師受過(guò)專門的訓(xùn)練，有豐富的音樂(lè)知識(shí)，最主要的是他（她）熱愛(ài)音樂(lè)，性格開(kāi)朗，善于同學(xué)生打成一片，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響。但音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻很少到農(nóng)村執(zhí)教，再加上農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教師更多的是兼職，一到音樂(lè)課學(xué)生滿懷著希望，可教師只教時(shí)下流行的一首歌，唱唱而已，哪談樂(lè)理知識(shí)，更不用說(shuō)陶冶性情、塑造心靈了。
2.設(shè)施的缺乏
音樂(lè)教育不僅僅是唱唱歌這么簡(jiǎn)單，它涉及多個(gè)方面，有教唱的、有欣賞的；有鋼琴演奏，也有笛子的吹鳴。據(jù)了解，大多農(nóng)村小學(xué)中只有一個(gè)或幾個(gè)風(fēng)琴，平時(shí)教學(xué)彈奏用用，至于教學(xué)生彈奏可能少之又少，更談不上鋼琴、琴房了。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最好的結(jié)果是學(xué)會(huì)了幾首歌，多少也能愉悅孩子的心情，但如果有更進(jìn)一步的音樂(lè)方面的教育，可能會(huì)影響孩子的未來(lái)。
3.管理層面問(wèn)題
前提是看重視程度，如果有足夠的重視，學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑，會(huì)有多方面的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但正是因?yàn)橹匾暢潭炔粔�，�?duì)音樂(lè)教育的管理也就放任了。學(xué)校方面在"大三科"的管理上會(huì)有很多的管理手段，迫使教師認(rèn)真教學(xué)，相互間你追我趕，都想獲得較高的評(píng)價(jià)，都想班級(jí)多出幾個(gè)尖子生，平均分?jǐn)?shù)超他班，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。而"小三科"則不然，學(xué)校的管理是松懈的，考核也是簡(jiǎn)單的，學(xué)生在音樂(lè)方面想拔尖大多靠自己的天賦或自身的努力和刻苦，或家長(zhǎng)讓自己的孩子參加社會(huì)上的培訓(xùn)班來(lái)提高音樂(lè)方面的才能。
二、對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)策建議
1.必須高度重視，把音樂(lè)教育放在同主科教學(xué)同等的地位
管理部門要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育重要性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，納入主科教學(xué)行列，倡導(dǎo)大搞音樂(lè)活動(dòng)，以提高師生的積極性和參與性，形成熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)甚至創(chuàng)作音樂(lè)的局面。(www.gymyzhishaji.com)學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)全體教師特別是音樂(lè)教師的引導(dǎo)，倡導(dǎo)重視音樂(lè)教學(xué)如同重視主科教學(xué)一樣，把音樂(lè)教學(xué)搞起來(lái)、活起來(lái)；教育學(xué)生在學(xué)好主科的同時(shí)也要學(xué)好音樂(lè)，形成主科與副科的互補(bǔ)、相輔相成，音樂(lè)學(xué)習(xí)可以活躍氣氛，以緩解主科學(xué)習(xí)的單調(diào)。教育學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，陶冶情操，培養(yǎng)開(kāi)朗樂(lè)觀自信的良好性格，以這樣的性格對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活，必將形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。
2.必須配備專業(yè)教師，搞好音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)工作
一個(gè)學(xué)校先配備一名專業(yè)教師，逐漸增加到兩名三名，以加大音樂(lè)教育資源，提高音樂(lè)教學(xué)水平；對(duì)專業(yè)音樂(lè)教師采取特別對(duì)待的方法，留得住人才，才能留得住音樂(lè)。對(duì)其他非專業(yè)音樂(lè)教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，持合格證上崗，增強(qiáng)其專業(yè)性。培訓(xùn)工作可以聘請(qǐng)音樂(lè)院校專家教授開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)，可以請(qǐng)專業(yè)教師示范、上公開(kāi)課，以及開(kāi)講座等方法，讓非專業(yè)音樂(lè)教師獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，能更好地從事音樂(lè)教育。
3.必須加大投入，逐步完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施
多渠道加大投入，如，政府投入、學(xué)校投入，提倡捐贈(zèng)，力所能及給學(xué)生配備簡(jiǎn)單的樂(lè)器，以感受音樂(lè)的魅力。設(shè)置專門的音樂(lè)室是非常有必要的，有音樂(lè)室就有從事音樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所。上音樂(lè)課，搞些音樂(lè)活動(dòng)，都需要一個(gè)場(chǎng)所，音樂(lè)室或琴房就是好的去處。增加音樂(lè)方面的書(shū)籍、資料，便于教學(xué)，也便于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好；增設(shè)多媒體手段，更好地從事音樂(lè)教學(xué)，以生動(dòng)活潑的場(chǎng)面營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛，獲得生動(dòng)活潑的效果。從風(fēng)琴到鋼琴，從教室到琴室，從課本到音像，從黑板到多媒體，從音樂(lè)室到舞臺(tái)，逐步完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，帶動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的主動(dòng)性、生動(dòng)性和目標(biāo)性。
4.倡導(dǎo)教改與創(chuàng)新
為了學(xué)生的身心健康，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，需要改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制。教學(xué)形式要多樣，教學(xué)方法要靈活，教學(xué)手段要新穎。以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，激發(fā)將所學(xué)知識(shí)與新歌聯(lián)系起來(lái)，溫故而知新；以營(yíng)造寬松、愉悅、和諧氣氛為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。另外教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，要靈活，要結(jié)合具體情況來(lái)創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
總之，重視農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是搞好音樂(lè)教學(xué)的前提，只有將音樂(lè)教學(xué)提到同主科一樣的重視程度，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)就有了動(dòng)力。搞好農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，專業(yè)教師不可或缺，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌，專業(yè)的音樂(lè)教師可以挖掘與音樂(lè)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容搞活音樂(lè)教學(xué)；完善教學(xué)設(shè)施迫在眉睫，設(shè)施缺乏教學(xué)難以實(shí)施，設(shè)施完善音樂(lè)教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手。教改與創(chuàng)新是永恒的話題，只有不斷創(chuàng)新，才會(huì)帶來(lái)活水；只有不斷實(shí)施教改，才能使小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)逐步走上正軌，同城市小學(xué)并肩起步。
參考文獻(xiàn)：
杜偉祥。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的反思與對(duì)策[J].黃河之聲，2011（03）。
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