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高職德育教師如何提高德育課程教學質(zhì)量
高職德育教師如何提高德育課程教學質(zhì)量作者/薛宏瑜
摘 要：高等職業(yè)學校作為我國教育事業(yè)重要的一部分，有著不可替代的重要作用，不斷地為我國培育著優(yōu)秀的人才�，F(xiàn)階段，國家對于人才的要求不僅僅要求"高分數(shù)",更要求高素質(zhì)、全方位的人才，然而培養(yǎng)學生高素質(zhì)就必須加強學生的德育。一個學生可以學習不好，但一定要學會如何做人，所以，高等職業(yè)學校更應(yīng)當重視德育課程的教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量；教學方法；德育
受傳統(tǒng)的教學思想及教學模式的影響，很多高職院校的道德課程存在許多的問題，所以，高等職業(yè)學校在進行德育課程教學時，應(yīng)當發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足并且及時改正，拓展教學方法，豐富課堂知識，活躍課堂氣氛，從而全面提高高等職業(yè)學校德育課程的教學質(zhì)量。
一、改變傳統(tǒng)的教學方法，提高教學質(zhì)量
高等職業(yè)學校開展德育課程教學已經(jīng)有許多年，這期間，也為我國高職院校進行德育積累了非常豐富的經(jīng)驗，促進了我國高職院校德育課程的進步發(fā)展。然而，很多的高職院校在教育時存在過于重視形式，從而忽略了課程所帶來效果的現(xiàn)象。德育課程的教育在教學時需要借助教學方法這一重要形式，但教學的最終目的是讓學生學習并且能夠真正提高學生的道德思想，由此可見，高職院校在進行德育課程教學時不僅僅要注重教學方法革新，更重要的是要注重教學質(zhì)量的提高。在我們高職院校進行德育的時候，往往不能根據(jù)學生的具體情況進行德育，教師不能更有針對性地對學生進行教育，所以，我們的教師在教學中應(yīng)當學會"因材施教",變得更加具有針對性對學生的道德觀念進行教育。只有高職院校在德育課程教學中不斷地找出教學方法存在的不足并且及時加以改正，才能更好地提高德育課程的教學質(zhì)量。
二、德育教學中教師積極弘揚社會主義主旋律
我們的國家是社會主義國家，教師在教學中應(yīng)當弘揚社會主義主旋律，豐富學生的社會主義經(jīng)典知識的學習。學生掌握了社會發(fā)展進步的正確方向，才能有利于學生培養(yǎng)出正確的發(fā)展生活目標。所以，弘揚社會主義主旋律有利于培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)、樂觀的生活態(tài)度，對學生能夠產(chǎn)生深遠的影響。在德育教學中教師積極弘揚社會主義主旋律時，在對學生產(chǎn)生深刻影響時，也能夠進一步提高德育課程的教學質(zhì)量。
三、教師多給學生提供實踐的機會
德育課程的學習教師除了不斷在課堂上向?qū)W生灌輸正確的社會主義道德觀念時，也應(yīng)當注重學生的實踐能力。教師應(yīng)當積極帶領(lǐng)學生走出課堂，如，教師可以帶領(lǐng)學生參觀博物館、紀念館及革命舊址等，讓學生在實際生活中切實體會到參觀的真實感受。教師也可以在帶領(lǐng)學生參觀完后，(www.gymyzhishaji.com)讓學生寫一寫自身參觀完的觀后感，讓學生撰寫出自身的深刻體會。教師多給學生提供實踐的機會不僅僅使得學生能夠走出課堂，還能夠鍛煉學生的體力，開闊學生的眼界，從而能更進一步提高德育課程的教學質(zhì)量，弘揚社會主義精神。
四、教師積極鼓勵學生參與志愿活動
社會主義前進的方向更加的鮮明，我國的社會經(jīng)濟也在不斷發(fā)展進步，在經(jīng)濟不斷發(fā)展、社會不斷進步的同時，高等職業(yè)學校的學生也逐漸擔負起建設(shè)祖國的重任。我們更應(yīng)當在實踐的過程中積極引導學生參與志愿者活動，讓學生在參與志愿者活動中，培養(yǎng)其樂于助人、富有社會責任感、尊老愛幼的精神，不斷完善學生的人格，樹立正確的生活觀念及生活態(tài)度。學生積極參與志愿者活動，樹立學生正確思想觀念的同時，也有利于提高社會的整體風氣，提高高等院校德育課程的教學質(zhì)量。高等職業(yè)學校在開展志愿活動時，可以鼓勵學生先組織成志愿小組，這樣可以方便學生的管理，提高學生的責任心等。志愿活動不是一朝一夕就可以參與完成的，它是一項長期具有挑戰(zhàn)性的工作，教師為了保證志愿活動可以長期更好地實踐，可以和所在城市的志愿者服務(wù)中心有密切的聯(lián)系和長期的合作關(guān)系，這樣更有利于我國高等職業(yè)院校德育課程的開展。
五、營造正確的校園文化精神氛圍
我們的學生在學習生活中，大部分的時間是在我們的校園里，由此可見，校園的文化氛圍對學生的影響具有很深的作用。所以，我們的教師應(yīng)當積極營造正確的校園文化氛圍，積極弘揚社會主義正確的世界觀、人生觀、價值觀等，讓學生在校園的日常生活中可以養(yǎng)成良好的人生品格。正確的校園文化精神氛圍可以在無形中逐漸影響到學生正確觀念的形成。教師也可以積極引導學生參與到校園文化氛圍的營造中來，讓學生在參與的過程中，不僅僅能夠增加學生對于學校的感情，更讓學生在建設(shè)校園文化的時候能更好地體會到校園文化的魅力，培養(yǎng)其正確的人生精神。
學生是我們祖國的未來，高等職業(yè)學校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，有著不可忽視的地位。學校是培育社會發(fā)展需要人才的地方，在學校里，學生正確思想觀念的形成是教育工作者首先需要思考的問題。
參考文獻：
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