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在高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)中突出關(guān)鍵詞句的作用
突出課件關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)音樂教學(xué)效果——在高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)中突出關(guān)鍵詞句的作用作者/于永青
摘 要：主要闡述了課件突出關(guān)鍵詞句在高中音樂鑒賞教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞句；音樂鑒賞教學(xué)；課件
音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。高中音樂鑒賞課主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。隨著時代的進(jìn)步和電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展，如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高中音樂鑒賞課教學(xué)的常規(guī)手段。雖然高中音樂鑒賞教材都有與之配套的音樂課件，但在音樂教學(xué)實(shí)踐中，由于地區(qū)的差異、不同層次學(xué)校生源狀況差異、教師教學(xué)風(fēng)格的差異，自己制作課件是必要的，尤其是公開課及音樂課教學(xué)競賽中。音樂多媒體課件中所用的許多音像素材、文字也是必不可少的。如果在課件制作中能突出關(guān)鍵詞的作用，往往能對高中音樂鑒賞課教學(xué)起到等時增效的作用，必要性通過以下幾點(diǎn)便能得出：
一、高中課程的整體狀況
盡管中國的教育在改革，但中國高中生的學(xué)習(xí)依然是辛苦和單調(diào)的，應(yīng)試教育依然是不可回避的主題。高中的音樂鑒賞課基本都在高一開設(shè)，高一似乎離高考還遙遠(yuǎn)，但高一的文化課是整個高中階段最多的，語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物九個科目，每門功課都面臨著上課、作業(yè)、考試的壓力，學(xué)生的大腦處于高壓力、重負(fù)荷狀態(tài)，所以音樂課程除了實(shí)現(xiàn)本身的教學(xué)目標(biāo)外，自然承擔(dān)起了解壓、放松的作用，如果在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件中提煉文字部分內(nèi)容，突出關(guān)鍵詞，使講解更加簡練，對每周只能上一節(jié)欣賞課的高中生來說，讓他們有更多時間聆聽音樂，而不是面對類似于其他課程長篇累牘的閱讀文字和老師的講解，也是一種減負(fù)增效的方式。
二、音樂藝術(shù)的特征和個性鮮明
任何藝術(shù)都具有特征和個性，音樂藝術(shù)的特征尤其鮮明，這一點(diǎn)我們翻開高中音樂鑒賞教材的課題便顯而易見：《音樂與民族》體現(xiàn)的是音樂藝術(shù)的民族特征，《音樂與時代》體現(xiàn)的是音樂藝術(shù)的時代特征，《音樂作品的個人風(fēng)格》體現(xiàn)的是音樂藝術(shù)的個性特
征……不同時代、不同作曲家的作品可以用很多語言描述其特點(diǎn)，但有時主要的特點(diǎn)用一個或幾個關(guān)鍵詞便能概括，肖邦鋼琴音樂"淡淡的憂傷";貝多芬音樂作品中的"抗?fàn)幘?;勛伯格音樂作品"無調(diào)性"的色彩；德彪西印象派的"朦朧縹緲";中國民歌中山歌的"高亢嘹亮";小調(diào)的"細(xì)膩委婉";號子的"粗獷有力、一領(lǐng)眾和"……如果音樂老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出這些關(guān)鍵詞的作用，肯定能給學(xué)生留下深刻的印象，便于他們在理解的基礎(chǔ)上長久地記憶，也許多年以后，學(xué)生回憶起人生中高中階段的音樂課，這些關(guān)鍵詞會成為重要的回憶線索。
三、高中音樂鑒賞教材及配套教參、課件的狀況
高中音樂鑒賞教材（筆者所在地區(qū)使用的是湖南文藝出版社的高中音樂鑒賞教材），體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力，增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。
教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分緊密結(jié)合、整合配套。與教材配套的課件（CD光盤）每課都采用電腦多媒體制作，有良好的視聽效果，給廣大的一線教師平時教學(xué)提供了可以使用和參考的素材，但課件的不足之處是：由于是批量化的制作和生產(chǎn)的制品，(www.gymyzhishaji.com)每一課的形式都比較單一和雷同，內(nèi)容基本是教材內(nèi)容的簡單陳列，給人千篇一律的感覺，而且課件內(nèi)容和形式是不可以更改和添加的。更主要的問題是課件中的文字部分基本照搬課本中的文字，關(guān)鍵的詞句并不突出，如果機(jī)械地將課件演示一遍，不能突出重點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印象。
四、以課件《漢族民歌》為例展示突出關(guān)鍵詞句的作用
《漢族民歌》課件的制作，筆者充分運(yùn)用了與教材配套的課件中已有的素材，先通過截圖的方式，將可用的素材保存，然后進(jìn)行二次整合，適當(dāng)?shù)靥砑铀夭暮臀淖�，并通過畫圈、橫線等方式突出關(guān)鍵詞句，并以動畫的方式出現(xiàn)，起到了強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、引起學(xué)生注意、加深記憶理解、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。制作平臺就是廣大教師平時教學(xué)制作課件常用的Microsoft PowerPoint（2010版），上手非常容易，以下將通過課件截圖的方式將突出關(guān)鍵詞句的部分作展示。課件中突出關(guān)鍵詞句圖例（如右圖）。
參考文獻(xiàn)：
楊穎。淺談高中音樂鑒賞教學(xué)。學(xué)周刊，2011（11）。
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