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生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)辦學(xué)研究初探
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)辦學(xué)研究初探作者/黃浩 陳偉煒 俞允 林多
摘 要：通過介紹在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)方面辦學(xué)經(jīng)驗的研究，探索了醫(yī)學(xué)院校開辦生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的一些經(jīng)驗。相關(guān)的教學(xué)成果進一步推進了教育理論創(chuàng)新，促進了學(xué)科教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程；辦學(xué)；研究
生物醫(yī)學(xué)工程是一門新興的學(xué)科，它綜合工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的理論和方法，運用工程技術(shù)手段解決醫(yī)學(xué)中有關(guān)問題，保障人類健康，為疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)服務(wù)。
我校為福建省首家開辦生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高等院校。在教學(xué)過程中，我們堅持以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用型學(xué)科為重點謀求專業(yè)發(fā)展。教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際，使醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)儀器與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，與相關(guān)教學(xué)醫(yī)院的影像中心、醫(yī)學(xué)工程中心合作共建，并聘請專家教授承擔(dān)相關(guān)課程，使學(xué)生掌握現(xiàn)代化醫(yī)療儀器設(shè)備與前沿高新技術(shù)，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具備生命科學(xué)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)及信息科學(xué)基礎(chǔ)理論知識以及醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的科學(xué)研究能力的高級工程技術(shù)人才。
根據(jù)我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育發(fā)展需要及中心實驗室的教學(xué)功能，我們制訂了該專業(yè)的發(fā)展目標與建設(shè)規(guī)劃。
一、發(fā)展目標
1.實現(xiàn)技能實踐教學(xué)中心教學(xué)實踐環(huán)境的現(xiàn)代化和科學(xué)化，實驗室建筑面積達500平方米，同時容納實驗學(xué)生人數(shù)達150人，實訓(xùn)實驗課程數(shù)項目達20項以上。
2.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，建立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和教學(xué)管理水平處于同類院校前列的技能實踐教學(xué)體系。進一步完善實踐教師合理流動的制度，在該中心內(nèi)部完善競爭上崗、定期考核的管理機制，并結(jié)合該中心的實際情況制訂相應(yīng)的具體管理辦法和措施。
3.本科生的實踐教學(xué)為技能實踐教學(xué)中心主要工作切入點，
逐步強化本科生自主實踐、自行設(shè)計的體制。努力實現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)科理論研究與實踐應(yīng)用的有機融合，提升我校生物醫(yī)學(xué)
工程專業(yè)應(yīng)用型研究的能力，建立一個全方位的開放式的實訓(xùn)平臺，提升我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的能力。
4.技能實踐教學(xué)中心堅決貫徹和執(zhí)行《高等學(xué)校實訓(xùn)室工作規(guī)程》（國家教委主任20號令）、《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（高教[2000]9號）、教育部2005年1號文件以及國家及省教育廳等有關(guān)部門制定的相關(guān)規(guī)定，并逐步完善實訓(xùn)室的各項規(guī)章制度。實訓(xùn)室內(nèi)部實行定期評估、有章可循、獎懲結(jié)合的管理制度。修訂完善開放型實訓(xùn)室的具體制度及管理條例（包括各類人員培訓(xùn)辦法等），確保中心教學(xué)實訓(xùn)室的全面開放。
二、建設(shè)內(nèi)容
根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展
需要的德、智、體、美、實踐全面發(fā)展，具有理學(xué)基礎(chǔ)知識、臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)知識及生物醫(yī)學(xué)工程各項技術(shù)操作能力，具有良好的執(zhí)業(yè)道德風(fēng)尚，(www.gymyzhishaji.com)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位或醫(yī)療器械設(shè)備公司從事介入放射學(xué)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維修等方面工作
的實用型人才。依據(jù)社會需求，緊跟學(xué)科發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以專業(yè)建設(shè)為重點，以能力培養(yǎng)為主線，以深化教育改革為措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、臨床實踐能力強的高素質(zhì)人才為目標，著力整合優(yōu)化課程體系，加強師資隊伍、課程、教材和多媒體教學(xué)課件建設(shè)。
現(xiàn)根據(jù)該發(fā)展目標，特制訂具體建設(shè)方案如下：
1.確立技能實踐教學(xué)中心指導(dǎo)思想
堅持以"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來""三個代表"和"科學(xué)發(fā)展觀"重要思想為指導(dǎo)，堅持黨和國家的教育方針，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照教育部"加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實踐、培養(yǎng)能力"的人才培養(yǎng)方針，堅持以"博學(xué)人文、強化經(jīng)典、拓展基礎(chǔ)、提升技能"為專業(yè)辦學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，以教育觀念的更新為先導(dǎo)，解放思想，實事求是，與時俱進。以改革促進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為實現(xiàn)學(xué)校"育人為本、質(zhì)量第一，辦人民滿意的大學(xué)"核心價值觀，主動適應(yīng)海西建設(shè)和促進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出實質(zhì)性的貢獻。
2.高度重視，搭建新辦專業(yè)發(fā)展的理想舞臺
校院兩級領(lǐng)導(dǎo)對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)建設(shè)非常重視。校領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開專項會議組織落實專業(yè)建設(shè)的具體問題，解決具體困難，在師資配備、實驗設(shè)備、人才引進方面給予優(yōu)先落實，并由分管校長具體負責(zé)，認真落實每項工作。將境外發(fā)達的生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)辦學(xué)理念引進我校，為本專業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了理想舞臺。同時，隨著我院本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)踏上工作崗位，應(yīng)用于大陸的醫(yī)療事業(yè)，為整個中華民族的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
3.實驗室建設(shè)
�。�1）新增相關(guān)專業(yè)教學(xué)儀器及配套軟件，以滿足不斷發(fā)展的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的實訓(xùn)需要。
�。�2）加強中心的信息化建設(shè)，提高實驗室和儀器設(shè)備的使用效率，努力建成面向校內(nèi)外、全面開放的實訓(xùn)中心。
（3）在教學(xué)資源、教學(xué)模式和教學(xué)策略方面進行改進，全面實現(xiàn)實驗教學(xué)的多媒體化和部分實驗教學(xué)的遠程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，努力使實驗教學(xué)條件和手段達到和保持省內(nèi)同類院校的領(lǐng)先水平。
4.理論與實踐相結(jié)合，加強師資隊伍建設(shè)
�。�1）作為專業(yè)建設(shè)的以高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心的標準加強中心的師資力量建設(shè)，圍繞學(xué)校人才隊伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，使中心的教學(xué)適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和實驗教學(xué)改革的需求，規(guī)范實驗教學(xué)的管理，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）積極引進專業(yè)實驗教學(xué)、技術(shù)人才5~7名，在更高的層次上加強師資隊伍建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、精干的實踐教學(xué)團隊，并建設(shè)一支高水平的、精干的實驗教學(xué)管理團隊。
�。�3）本專業(yè)的授課教師既有專注于理論研究的學(xué)校各學(xué)院的教師，又有投身于實踐的各臨床附屬醫(yī)院經(jīng)驗豐富的各科醫(yī)生及醫(yī)學(xué)影像、超聲、放射專業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員。因此，利用專職實踐教師主要負責(zé)實踐教學(xué)，同時兼任理論教學(xué)；兼職教師主要負責(zé)理論教學(xué)，同時兼任實踐教學(xué)，進一步統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)理論與實踐教學(xué)的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識傳授、素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)造性潛力的發(fā)掘結(jié)合起來。采取得力措施，鼓勵學(xué)生進行科學(xué)研究和創(chuàng)造性活動，并獎勵科技發(fā)明制作和公開發(fā)表作品。
�。�4）注重青年教師培養(yǎng)，發(fā)揚"老教師傳幫帶"優(yōu)良傳統(tǒng)。老教師具有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，為了能夠有效、充分地繼承他們的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)院開設(shè)了教師研討班，定期開辦講座，進行經(jīng)驗交流與總結(jié)。年輕教師根據(jù)專家的點評，認真地總結(jié)自己授課的優(yōu)缺點，吸取老教師教學(xué)經(jīng)驗的精華，為自身素質(zhì)和授課能力的提高提供潤色劑。目前，學(xué)院已開展了五屆"青年教師研討班"活動，邀請資深老教師對青年教師的授課進行點評，整個師資隊伍呈現(xiàn)出"傳幫帶"的和諧氣象。
5.實驗教學(xué)課程建設(shè)
（1）中心實驗課程建設(shè)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程技能和綜合臨床技能為手段，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為目的，以高素質(zhì)的教師隊伍和先進的教學(xué)設(shè)備為保障，建立多學(xué)科交叉、多專業(yè)共享、多功能實施的臨床技能實驗教學(xué)公共大平臺。體現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程教育的整體性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性，構(gòu)建多角度、系統(tǒng)化的生物醫(yī)學(xué)工程臨床技能實踐教學(xué)體系；推行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實驗室和實驗教學(xué)運行管理模式；形成多層次的臨床技能教學(xué)課程模塊；實現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)理論與臨床技能教學(xué)的結(jié)合、虛擬教學(xué)與真實教學(xué)相結(jié)合、臨床技能訓(xùn)練與醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)訓(xùn)練的結(jié)合及對醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與臨床技能訓(xùn)練的結(jié)合。
（2）進一步加強課程體系建設(shè)。整合優(yōu)化資源，開發(fā)不同層次、不同學(xué)科種類的臨床技能課程，完善專科臨床技能實驗課程設(shè)置。在實驗教材建設(shè)方面，進一步加快系列化實驗教材的建設(shè)工作，爭取在三年內(nèi)實現(xiàn)實驗教材與實驗教學(xué)體系和教學(xué)模式相配套，并形成自己的特色。在完善實踐技能培訓(xùn)課程體系的基礎(chǔ)上，組織編寫多學(xué)科交叉、集基礎(chǔ)性、綜合性和專業(yè)性為一體的臨床技能綜合實訓(xùn)教材。
�。�3）持續(xù)深入地開展實驗教學(xué)研究，以提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為目標，加強對新時代醫(yī)學(xué)影像人才實踐能力知識體系的研究，密切關(guān)注高新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)及其在生物醫(yī)學(xué)工程科中的最新應(yīng)用，并不斷充實和提高實驗與實踐項目的水平。
�。�4）建立科學(xué)合理的實驗教學(xué)質(zhì)量評價和保證體系，不斷提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
6.全體教師同心協(xié)力，構(gòu)建和諧氣象
�。�1）在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，每位教師都在為新辦專業(yè)的發(fā)展獻策獻力。人人都關(guān)注新辦專業(yè)的發(fā)展，齊心協(xié)力，堅決抵制不良影響，整個師資隊伍得以和諧、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，為新辦專業(yè)的發(fā)展筑起了堅不可摧的鋼鐵長城。
（2）通過建立老中青相結(jié)合的教學(xué)小組、建立學(xué)生反饋機制、開展公開教學(xué)、教學(xué)競賽、觀摩、交互聽課等活動，大力開展教學(xué)方式及教學(xué)方法的改進，提倡教學(xué)途徑多元化的趨向發(fā)展。逐步改進課堂授課的模式，將單純教師講、學(xué)生聽的單動教學(xué)模式，向互動、多邊交流的教學(xué)模式過渡，提倡教師使用討論法、演示法、導(dǎo)讀法等多種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的精神及能力，促進教師提高教學(xué)水平。建立一支數(shù)量夠、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精和治學(xué)嚴謹?shù)慕處熽犖椋Ｕ仙镝t(yī)學(xué)工程專業(yè)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。
7.優(yōu)化管理模式與運行機制
�。�1）進一步優(yōu)化管理模式與運行機制。加強實驗室管理體制的改革和建設(shè)，借鑒國家重點實驗室管理方式，完善各項管理規(guī)章制度，構(gòu)建技能實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，保證臨床技能實驗教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）制度保障，狠抓落實。積極支持和配合學(xué)院的實驗教學(xué)改革，各實驗室采取開放式的管理模式，為醫(yī)學(xué)生進行臨床技能培訓(xùn)創(chuàng)造便利的條件，也為臨床教學(xué)提供適應(yīng)的臨床技能訓(xùn)練場地；中心建立健全了教學(xué)及其管理的各項規(guī)章制度，強化管理，保證實驗教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，中心對各實驗室進行不定期考核，實施動態(tài)管理，不斷改進。接受學(xué)校實驗教學(xué)指導(dǎo)委員會及有關(guān)專家的考核，按照省級高校教學(xué)示范實驗室評估指標的要求加強實驗室及實驗教學(xué)的管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
三、政策措施
1.醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是伴隨現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展應(yīng)運而生的新興專業(yè)。培養(yǎng)和造就高層次生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才，是一項刻不容緩的任務(wù)。為了達到培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、臨床實踐能力強的生物醫(yī)學(xué)工程高素質(zhì)人才的目標，我們在修訂生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（本科）教學(xué)計劃中圍繞以能力培養(yǎng)為主線，運用現(xiàn)代教育理念，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則。本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程的基本理論知識及能力（能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)工作的臨床醫(yī)師，同時也是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的全科醫(yī)生），能在醫(yī)療衛(wèi)生單位或醫(yī)療器械設(shè)備公司從事介入放射學(xué)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維修等方面工作的實用型醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)人才。修訂后的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)計劃中充分體現(xiàn)了課程體系的先進性、科學(xué)性和可操作性，對課程體系進行了科學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化。打通公共基礎(chǔ)，建立通識教育基礎(chǔ)平臺；拓寬學(xué)科基礎(chǔ)課，增加基礎(chǔ)學(xué)科選修課；凝練專業(yè)主干課程，加強臨床實踐環(huán)節(jié)；前期趨同，寬口徑專業(yè)培養(yǎng)，后期分流靈活專業(yè)方向，實現(xiàn)專才向通才、教學(xué)向教育、傳授向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)變。改變教育教學(xué)理念，突出高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，傳授專業(yè)理論基礎(chǔ)與新技術(shù)、新進展和前沿知識相結(jié)合，理論教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，科研能力的培養(yǎng)與臨床、教學(xué)實踐相結(jié)合，特別突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，即學(xué)生基本技能、臨床思維能力、科研能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育。教學(xué)計劃在2006年制訂的基礎(chǔ)上，2011年又在大學(xué)的教育平臺上重新修訂并于當年實施。幾年來，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)所承擔(dān)的各專業(yè)、班級的考試成績呈正態(tài)分布。
2.通過課程體系的改革優(yōu)化，促使了課程群的形成
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的修訂，必然涉及教學(xué)內(nèi)容的更新。通過整合優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。
3.更新教學(xué)手段，實現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)需要大量影像圖片的特點，創(chuàng)建生物醫(yī)學(xué)工程電子教學(xué)片庫，內(nèi)存教學(xué)圖片萬余套，制作了全部課程的多媒體教學(xué)課件。我們深深體會到：多媒體教學(xué)課件的制作（下轉(zhuǎn)第72頁）需要花費大量的時間和精力，尤其是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)屬于臨床醫(yī)學(xué)系列，教師首先要從事大量的臨床工作，課件的制作可能主要利用的是業(yè)余時間，完成這項任務(wù)沒有一點敬業(yè)精神是不行的。只有樹立起為教育事業(yè)無私奉獻的精神，積極投入到多媒體教學(xué)中，才能掌握多媒體教學(xué)的方法，改進教學(xué)方式和手段，提高師資的整體素質(zhì)，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，主要取得的教學(xué)成果包括：（1）結(jié)合本專業(yè)內(nèi)涵特點開展學(xué)科建設(shè)工作，使醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)儀器與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，開展具體學(xué)科建設(shè)實踐工作，推進醫(yī)療教育理論創(chuàng)新；（2）教學(xué)成果促進科研工作，在教學(xué)工作基礎(chǔ)上開展相關(guān)科研工作，并取得一定成果，現(xiàn)承擔(dān)各類科研項目3項，發(fā)表教學(xué)及科研論文多篇（其中SCI論文8篇）；（3）構(gòu)建教學(xué)新體系，以更好地提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，滿足生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)儀器領(lǐng)域以及其他部門對相關(guān)專業(yè)人才的需求；（4）拓展就業(yè)途徑，提高學(xué)生就業(yè)率，從而更好地學(xué)有所用，為改革發(fā)展實踐服務(wù)。
相關(guān)教學(xué)成果進一步加強了我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)，推進了教育理論創(chuàng)新，促進了學(xué)科教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時也體現(xiàn)我省醫(yī)學(xué)教育科學(xué)研究的戰(zhàn)略性、前瞻性，有助于推動醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展。
基金項目：本文系福建省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題（立項批準號：FJCGGJ12-082）。
參考文獻：
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作者簡介：黃浩（1968-），男，副教授，研究方向：醫(yī)學(xué)物理學(xué)。
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